《给教师的建议》打卡日记Day17 学习愿望是学生学习活动的重要动因 ---《学习愿望是学生学习活动的重要动因》读后梳理 一、阅读章节： 《学习...

上网百度，在百度百科中查找关于分层次教学的有关阐述：分层教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体...

以前读过《给教师的建议》，很粗略地读了一遍，只是感觉挺好，浅尝辄止，没有认真地思考。也可能是潜意识的觉得与我们传统的教育差别较大的原因吧！现在重...

这两节的主要内容讲了如何让学生对你有足够的信任，也就是苏氏所说的教育技巧的顶峰－即师生之间心灵交往的和谐的境界。苏氏说，“请你任何时候都不要忘记...

今天重读《给教师的建议》中《评分应当是有分量的》一文，对苏氏提出的知识评定的问题进行了思考和整理。窃以为，本文的核心内容应该是：教师应该谨慎使用...

说是秋游，倒不如说是远足，来回有近30华里吧！我们地处平原地带，没有名山名水，奇花异草，也没有古老建筑、园林，一路走来无非就是一望无际的...

佐藤学先生在《静悄悄的革命》一书中提到校内教研活动的三个原则：建立应对学生的教学的教研原则；创设以倾听为中心的教室；明确自己的教学研究课题。这三...

教学中“主体性”神话形成于大正时代的自由教育，在二战后的新教育运动中得到进一步扩展。培育学生成为自主的、自律的学习者是教育的一大目标，对此谁都不...

诉衷情 跋山涉水为真经，佛在我心中。今宵梦醒何处？理想定龙城。 行万里，立程门，诉衷情。鲲鹏有志，莫负芳华，无问西东。