今天，很激动，因为我教的一个学生取得了很大的进步，而且生命状态比以往好很多。于无声处听惊雷，这名学生就像惊雷，震动了我对教育的看法！

HZ是我在高一时就带过的学生，他看起来呆呆的，是那种傻傻的呆，甚至一度让我以为他的智商不在正常水平（请原谅当时的我，真有这样的想法）后来，不知从什么时候开始，我发现他总是喜欢问我一些问题，还找我借上课时的PPT抄阅笔记。出于对学生的好学，我几乎每次都欣然帮助他，虽然他看起来真的有点傻，问的问题也很基础。

后来，我从他的班主任那里了解到，说HZ这名学生其他课都不学，而且开学初还一度厌学，整天睡觉。但后来变成了只学历史，其他课也在看历史。班主任的回答着实让我有点惊讶。但对于他平时来问问题，借笔记，我还是像往常一样借给他并耐心解答他所提出的的问题。无疑，他班主任的回答和他对历史的好学在我心中留下了更加深刻的印象。

高一期末考试，HZ考的不是很理想。同班同学借机在我面前嘲讽他并洋洋自得的说：“老师，看！HZ天天搞你的历史，最后还是考了个50多分，我随便搞一下都比他高！”我听完之后先是有点心疼，然后对那名同学说：“别得意，他会超越你的！”

不知道从什么时候开始，我对HZ有了笃定，就像他每次喋喋不休又很信任的来问我历史问题一样。他好学的一举一动，我都看在眼里。在我眼中，他能从厌学到在九科中找到自己一门自己喜欢的科目，主动学习，已经很不容易。

后来文理分科，他选择了文科班。我也不再教他的历史。但对于不懂的历史问题和笔记，他还是会找我，并时不时来问我：“老师，你这有没有什么书借我看一下，或者试卷之类的，拿一些给我看一看，做一做呗。”只要有的，我基本上都答应了她。显然他已经不满足于课本知识和课内安排的练习。

他转班后的班主任是新晋班主任，可能是刚接手新班级，还不是很了解他。有一次，她很生气的朝HZ大吼大叫，也不知道是做错了什么事。我在旁边暗暗的听着，有点心疼又有些着急。或许是他现在的班主任跟当初的我一样，认为他是一个傻里傻气不爱学习的孩子吧。其实，当时我有一种冲动，冲过去告诉他的班主任：这名孩子很刻苦，有学习的驱动力，是个可塑之才！

从高一教他历史科目开始，我与这名学生结缘，一路上我看着他的的变化，心里免不了着急、心疼与爱惜；而随着岁月的流逝，我也发现了自己对这名学生有了更多的笃定，坚信他隐藏着巨大的潜力！

果然，高二第一学期，HZ文科政史两科都取得了不错的成绩，在班里也能排在前头。他的班主任跟我说：HZ这孩子不是我改变的，我也不知道他怎么成绩就上来了。而且他现在变得特别拼，特别努力。他能取得现在的成绩，完全靠的是他自己努力的结果！

我听后，欣然一笑，就好像她在夸自己一样，内心无比欣慰，也为学生HZ能取得现在的成就而感到骄傲！

其实，更让我惊讶的还是今天。恰逢期末考试成绩出炉，我暗暗地关注了下HZ的历史成绩：73分，可以说在同级别中已经属于中上水平。他晚修时来找我，一眼便被我识出要来问成绩，我也很直接的告诉了他：73分，还不错！他听完后笑了笑，说了声：谢谢老师！

然后我又借机问了下他：“寒假有没有什么计划？”毕竟以他目前的成绩来说，还是要多加努力的。

他回答道：“有啊，我打算把历史、政治好好搞一搞，然后搞下数学。”

办公室有一名老师听到他的回答，立马说道：傻瓜，文科应该先搞数学，这样高考才有希望！

然后他对我说：我想先把感兴趣的政治、历史搞上去再说！

我说：也行，兴趣是第一位的，能搞好历史、政治也不错。

借着他对历史的浓厚兴趣，我开始设想如果他大学能去读个政治、历史专业也蛮好的。因为兴趣所在。

接着我又问他：那老师寒假借两本书给你看好不好？回来跟我分享下读书体会，咱们一起讨论讨论。

他听完很高兴的回答说：好啊，我最近买了萧公权的《中国政治思想史》在看。

听到这里，我内心突然变得激动起来，两眼放光。立马说道：“真的吗？这本书可是非常专业的书籍哦！非常不错，那不用我借给你书了，就看这本吧，回来后跟我分享分享！”

他答应了！

我真的没有想到，一些历史学专业的本科生都不一定看过的专业历史学书籍，HZ居然在看。我真的要对HZ刮目相看了，他对历史的涉猎早已超出我的想象。

我兴奋还在于，教学生涯开始出现闪亮的学生，对历史极其感兴趣的学生，仿佛是遇见了同道中人！我感动，在学生群体中出现了超前学习，脱离课本，不满足于课本，自主阅读学习的学生，哪怕为数不多！

基于此，我开始思考，或许下学期我可以开一个历史读书会，把一帮爱历史、志同道合的学生召集起来，一起读书，一起思考讨论，我作为引路人，带领学生走向更加广阔的天地。

我不禁想起一个同事说过的一句话，就算一个学生，我也要做一个课程。今天，对于这句话体会体会更加深刻！

参加工作以来，我总以为教育应该是轰轰烈烈的影响很大一一群人，直到我遇到HZ同学，我发现，教育其实是一种润物细无声，它不需要大面积，只需要对学生给与一些小小的帮助举动就能无声无息的改变或启发了一个学生。它需要时间，也需要一种真诚。这或许就是教育的本心。

我很庆幸能遇到HZ同学，感谢他，是因为他，让我再次对教育有了全新的看法。不骄不躁，期待遇到更多像HZ这样的学生。

是以记！