这一学期的语文学习进入了尾声，今天学习语文园地八。这一单元的字词加油站是形声字，第一组词语和嘴有关，都带口字旁；第二组词语与语言有关，都带言字旁。这些理解对于学生来说都没有什么难度。在讲辩论的“辩”字的时候，我告诉学生辩论就是就一个问题，双方发表不同的见解。但这样的讲解还只是在概念层面，学生可能并不能真正深入领悟。我突然想到可以让学生来一场辩论感受一下什么是真正的用语言进行争辩。辩论什么话题学生既感兴趣又有话可说呢？我突然想到了关于手机的话题，现在的孩子都离不开手机，但是怎样正确使用手机？是不是可以通过辩论让孩子们有更深的理解呢。
于是我对大家说：现在我们也来一场辩论，比如孩子到底应不应该用手机呢？马上有同学大声说应该用，也有一小部分同学大声说不应该用。火药味十足，学生好像都在为自己的观点大声呐喊。好，那现在我们就形成了两种观点，正方认为孩子应该用手机，反方认为孩子不应该用手机。但是要证明自己的观点，还需要拿出证据，应该用手机和不应该用都有什么理由？
孔腾马上站起来说：我们每天的学习都非常紧张，用手机可以放松一下，适当的放松可以让我们更好的学习。
我问同学们，有谁可以反驳他这个观点吗？马上有很多同学举起了手，其中就包括平时不太善于发言的张政。
我叫起他，他说，手机确实可以放松，但是除了手机，我们还可以用其他形式放松呀，为什么非要用手机呢？比如说打球，到楼下散步。
没想到平时不善言辞的他回击直中要害。同学们都为他鼓起了掌。
正方马上又有很多同学举手想要继续反驳。孔子茉说，我们的有些作业甚至都要用手机来完成，比如每天的英语朗读打卡。
反方姜宇航说，虽然这些打卡要用手机，但是这些可以让家长帮忙完成，不一定我们非要用手机呀。
正方马上有人提出不同意见，爸爸妈妈每天工作本来就很辛苦，这些事情还都要麻烦他们，不是给他们增加负担吗？
此时还有很多同学举手，我以为是要反驳正方的这个观点，叫起李林森。
他站起来如珍珠落地一般巴拉巴拉好像相声演员一样说了一段贯口，他说，手机干掉了电脑，干掉了电视，干掉了照相机，干掉了闹钟，干掉了钱包，可以说我们现在的生活已经离不开手机了，为什么我们小孩儿不能用手机？
他的一席话结束，同学们自发地响起了雷鸣般的掌声，尤其是那些支持学生应该有手机的同学，他们好像找到了一个非常有力的证据，感觉对方已经无法反驳。
这时储昊毅迫不及待地举手，他站起来说，可是看手机也让人得了颈椎、近视眼，有些人对手机疯狂迷恋，不吃不喝玩儿游戏，甚至得上了更严重的疾病。我妈妈曾经说过：如果想要废掉一个孩子，就给他一部手机吧。
他这一段话说完同样赢得了热烈的掌声虽然正方同学不一定支持他的观点，但是还是佩服他反驳的能力。我也不自觉地为他鼓起掌。
看着同学们唇枪舌剑，你来我往，火光四射的争论，我告诉大家这就是辩论。不知道大家发现没有，通过我们刚才的辩论，可以知道，如果孩子一定用手机，也是要在合理的范围之内，不能毫无节制，同时手机的使用也大多数与我们的学习有关。这就叫做“真理越辩越明”，虽然最初我们的观点是截然相反的，但是通过辩论我们可以知道对于手机这个热点问题，我们到底应该怎样做才是合理的，合适的。
这是一场毫无准备的辩论赛，也是学生经历的第一次辩论体验，让我看到了语文与生活的关联，也看到了语言实践的巨大魅力。一个话题一下子激发了学生们表达的热情，很多同学积极思考，迫不及待地想要发表自己的观点。在语言的你来我往之中，既需要倾听，还要调动自己的认知组织语言反驳对方。很多孩子的表达清晰有条理，逻辑也很严密。语文就在生活之中，用生活之水点燃数学语文学习的热情吧。
