期盼中的暑假步履轻盈的向我们走来，师生之间，生生之间的对话，除了复习迎考，还有对假期的憧憬和安排，计划是充实假期的前奏，作业是假期的刚需，实践是假期的提升，安全是假期的重中之重。假期时身心的放松期，也是安全事故的易发期，护航学生的假期安全，需要家庭、学校、社会多方联动。

一、家庭为先，安全教育的起点与基石

教育部长江学者李政涛教授深刻指出的：“之所以是‘家校社’，而非‘校家社’，是因为家庭教育要放在首位”。家庭在安全教育中具有不可替代的初始性和持续性作用。家长不仅是监护者，更是孩子安全行为的第一示范者。

假期中，家长需将安全监管内化为日常习惯：主动落实安全承诺，不仅仅是签订各种《安全责任书》。观察发现，很多家长签订《骑电动车戴头盔》的安全责任书，自己接送孩子时却从不佩戴头盔，行动让责任成为一纸空文。16岁一下孩子不允许骑电动车，但是家长为了自己的方便，给孩子买各种电动车，甚至是摩托车。更是增加了危险系数。家长是孩子安全的第一责任人，需要将安全责任落实到位，自己的示范引领作用最最重要。

二、学校主动，安全网络的织造者 

学校是联动机制的组织枢纽，需从“被动管理”转向“主动衔接”。

网络上，经常爆出“某地方在假期安排教师巡河”等事件，致使安全责任界限模糊，教师责任无限放大，但是即使是假期，安全也要时刻放在老师心头。建立“安全学习共同体”是一个很不错的办法，学生自由分组或者老师分组，小组成员选出组长，假期里，小组成员之间加强联系，多做安全提醒，并以分析安全案例、调查周围安全因素为实践作业，以活动促安全。教师的不定时指导和评价为辅助，强化学生的安全意识。

三、社会支撑，安全合力的凝聚者 

社会力量为安全教育提供资源与场域保障，需实现从“零散参与”到“系统协作”的跃升。社会为学生安全注入专业力量，派出所的安全排查与宣传；心理辅导机构的义务咨询；社区的安全假期进万家的宣传；水利系统的防溺水安全指南等等，都是学生安全的护航举措。

李政涛教授曾言：“你给了孩子什么样的教育，就会让他们度过什么样的人生。”而今日我们赋予的安全教育，终将在他们生命中沉淀为抵御风险的力量。家校社三方，缺一不可；家庭首位，举足轻重。唯此联动，方使假期既是快乐驿站，更是生命成长的坚实港湾。