《小老鼠弗莱德》这是我在领着孩子正在共读的地方这节课，我刚刚给孩子读完了《薄荷糕》一章节里的节选内容，这节课是习作课——形形色色的人。
之所以给孩子朗读这段内容，这段内容里有对小老鼠弗莱德的语言描写，心理描写，写出了弗莱德因为好奇吃了薄荷糕开始身体不舒服而产生恐惧。因为按照鼠类家族的规矩，生病了是要赶出家门的。弗莱德爱冒险，好奇的个性孩子们都体会出来了，对语言描写和心理描写这样的刻画人物的方法又多了一些体会。之后，我问孩子，吃薄荷糕这件事很具有代表性，体现弗莱德特点，为什么放在这本书的开头？有的孩子很快想到了本单元学的用典型事例写人物的方法。用好典型事例表现人物的特点是这次习作的重点。
还可以用哪些方法？昨天刚学了侧面描写，回顾了《刷子李》如果我能再继续朗读《小老鼠弗莱德》里的有关其他老鼠的反应，可能孩子兴趣更高一些。
方法有了，想写什么人物？什么特点呢？自己想一想，同桌说一说。教师出示几个例子拓展思路，学生想写的人物就找到了：幽默的吴同学，乐于助人的表弟，健忘的妹妹……题目也顺带着出来了，我提示还可以起模仿刷子李的题目样式，学生起出了《搞笑张》的题目。接下来让学生尽可能多的罗列出体现人物特点的几件事，从中再选取两件典型的事例，结合像课本习作页那样选出两件事情，同学之间先说一说，让孩子们之间发现可以写的好素材和典型事例，修改自己的事例。
朗读《小老鼠弗莱德》里的内容，引起了孩子的写作欲望，也为最近要开启的这本书的共读来开了一个头。
