文/涅阳三水
一、说教材
这是部编版语文教材，五年级下册第一单元的习作。
教材中有两部分内容组成，一部分是文字，一部分是插图。
文字部分引导学生围绕“那一刻，我长大了”进行思考和选择材料，对学生的习作提出了具体的要求。
插图部分配合文字内容，引导学生回忆自己的成长经历，寻找成长中让自己受到感触的那个时刻。
二、说教学目标
这一单元的语文要素，针对习作部分，要求是把一件事的重点部分写具体。
结合本单元的几篇课文，这节课的目标是这样设计的：
1.选择成长过程中，印象深刻的事情；
2.把事情的经过写清楚。
3.把受到触动，感到成长的那个瞬间写具体，记录当时的真实感受。
4.体验长大的自豪，学会用恰当的方式感恩。
三、说重点难点。
重点：能够把一个动作，分解成比较细致的3~5个动作。
难点：把受到触动的3~5个动作写具体，写生动。
四、说课前准备。
要准备教室中白板使用的课件。
五、说教学过程。
1）谈话导入。
随着时间的流逝，我们从三岁时期步入幼儿园到现在，已经过去了将近10个年头，对于大家来说都发生了很大的变化，那么我们自己感觉着，我们最大的变化是什么呢？
（目的在于开启一个与学生成长有关的话题，让学生有感受有体验，能够开口言说。）
2）出示习作要求。
习作要求是课文中已经存在着的，要求学生读一下就可以。
3）思路导航。
在这里，按照写作文的一般的正常的思路开始进行。
首先是审题，接着立意，最后选材。
在选材方面，为了让学生能够比较有针对性的进行写作，我选择了一些事例和一些品质的展现，让学生来进行连线，确保事件的针对性和完整性。
最后结合课文中的三幅图画，让孩子们选择自己想写的是哪一幅图画，并针对这幅图画展开这节课的精确授课。
4）细节指导。
在这部分分环节，先出示一个不太完整的写作提纲，提纲给出了开头和结尾部分，让学生经过讨论，完善中间的内容。
中间的内容确定之后，以敷毛巾为一个例子，来说一说具体如何写一个段落的细节。
为了实现动作细化的教学目的，给学生做了细节描写的提示，这一个敷毛巾的动作，需要用到我们家里的什么道具？需要用到我们肢体的哪些部位？需要我们怎么样去利用这些肢体部位。
这样一来，孩子们就相当清晰，当即就知道了敷毛巾这一细节该如何展现。
在结合课文中的那些细节描写的句子，孩子们立马就清楚了，要写好细节，除了动作之外，还有心情、神态、语言这方面的辅助，才可以达到优秀。
知道了如何开始，那么接下来就是进行语言文字的书写。
5）学生开始练笔，进行书写。
这一环节，如果能够把书写换做口头表达，我想，时间应该能够节省一些，也应该就有了学生展示的一个机会。
（因为书写的时间过长，所以就把展示的时间截取了，致使到下课的时候，没有了可以展示的机会，造成了一些遗憾。）
6）课堂总结。
要想把人物写活，让人物通过文字立起来，最直接的方法，就是写人物的动作。
这样的动作其实就是细节描写，把一个动作进行分解细化，细化成3~5个以上的动作，再加上神态，心理语言甚至环境的描写，带上必要的修饰语，这样一来，一个动作写出来200字左右，不成问题。
为了让学生更好的掌握这一种能力，我把它形成一个口诀——
动作动作3~5，神态心理紧相伴。还有美丽的修饰词，千万请他来装扮。
7）作业
因为是作文课，这节课的重点内容又是把动作细化处理，那么课后作业就是完成本单元的习作。
