卓雅的故事/文 （原创）
近年来，“学霸”成了使用频繁的词汇。学霸，一般指学习刻苦、知识面宽、智力超群，能在重大考试中考出好成绩的学生。如今，学霸成了学生们羡慕的对象，也成了家长们心中“别人家的孩子”。为什么学生和家长都羡慕学霸？
目前，中考、高考，仍是以分数来决定考生能否升入重点学校或著名大学。再加上当下各种以培训学科知识、提高学习成绩为噱头的宣传，无形中使得家长们裹挟其中，高度关注孩子的知识学习；一时间，大家都想通过各种渠道，竭尽全力提高孩子的学习成绩：一句话，大家把参加高考、读大学看成“自古华山一条道”，都去挤这人生的“独木桥”。
去年10月，中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》，提出了要完善立德树人体制机制，扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，要引导全党全社会树立科学的教育发展观、人才成长观、选人用人观，推动构建服务全民终身学习的教育体系，努力培养担当民族复兴大任的新时代新人，要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
显而易见，家长如果只注重孩子的学习，只以培养学霸为目标，是短视行为。
王安石的《登飞来峰》有我们熟悉的诗句：不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。意思是说，站在高处的人，不怕被浮云遮蔽住眼睛。只要高瞻远瞩，有战略高度，就不会被眼前的“浮云”蒙蔽双眼。
对于一个爱读书的人来说，以高考为一个短期目标无可厚非，然而单就学习来讲，高中之后和中学期间的学习性质、方法完全不同——大学及以后的终身学习由重视学习成绩变为重视学习方法、提高知识的运用能力以及自我学习的能力。高考前应对升学，学生学习的内容是一致的。升入大学，孩子学习什么、怎样学、如何提高自己的学习能力，如何为毕业后就业做好知识技能的储备？才是应该考虑的关键问题。
终身学习，并非只是读书求学，职场上也没有固定的考试模式——一个人要如何应对职业的需求，在社会大学中不断学习，以适应个人发展，实现自己的理想与抱负，这才是全社会应该关注的。因为这不仅关乎个人价值的实现，还关系到社会的进步与发展。
十年树木，百年树人，一个人的人生过程，可分为学前期、上学期、就业期、退休期；显而易见，传统的上学期和就业期相比，时间要短得多。而且，我们身边不乏这样一些反面教材：某些孩子因为是学霸被保送读硕读博，毕业后却因一时找不到满意的工作而不愿就业，宅在家中“啃老”。有的孩子就业之后，反复跳槽，总觉得哪个岗位都不喜欢、工作不开心，久而久之，一事无成。有的孩子经历一点挫折即一蹶不振，沉浸于虚拟的网络。更有极端的轻生者，给家长留下了一生难以走出的阴影……
回过头来看，就业之后出现的问题，是其上学期间问题积累的结果，只是家长当时没有感觉到或没有重视而已。而我们当时注重的是什么？只看重其学习成绩，都想把孩子培养成学霸。所以，单纯追求考试成绩，仅以培养学霸为目标的做法是短视行为。
培养学霸不是目标，培养适应社会发展需要的且身心健康、有所作为的孩子，才是我们应该努力的方向。
