读听相通
今天把接下来四天的课程连续听了一遍，“”用五个小时把一本书读五遍的效果优于用五个小时把一本书只读一遍”，我觉得这个道理同样适用于听课。所以接下来每天都把这几个内容再听几遍，直至内化运用。
学具妙用
今天正式开启学具（阅读本的使用），由于现在新冠状病毒疫情影响，我没办法外出打印，只能用年前打印的那本先用用了，除了时间对应不上，其他的都差不多，有点遗憾的是苹果阅读法和卡片阅读法那两页只打印了一份，空堂的这半个月，我已经用便利贴替代了卡片，用思维导图替代了苹果，我把思维导图想象成一棵苹果树，而枝干就相当于一个个摘到的苹果，等到我想复盘的时候，看思维导图就差不多了。
找到症结
虽然在小白营我己经掌握了苹果阅读法，康奈尔阅读法，倍速阅读法及卡片阅读法，但是碰到一本自己特别喜欢的书，我发现用这几种方法有点奢侈。用苹果阅读法时，我依旧无法达到一小时一本书，有次用了三个小时，当时有点气馁，第二次运用也还是达不到，最快的还是一本很简单的书我都用了1小时45分，我也曾反思过，难道我比别人笨吗？论记忆力，我比一般的人还是要强一点的，今天听了小冰老师的讲解，终于找到症结，总算茅塞顿开。原来我一直在进行有声阅读。这里的有声并不是真的的发出声音，而是在我的脑海里用有一个声音在无形之中指挥我逐字逐句的读，如果漏了一个字，好像就缺乏了阅读的安全感，而快速高效的阅读应该是去声化的，这才是真正的默读，所以无声阅读并不等于默读。找到原因后，如何解决呢？手眼协作运动能改善，跳跃式阅读，调整聚焦速度也能改善。
接下来就准备实践啦！
