自从卸下语文课去担任科学课之后，没有自己固定的班级，和学生的交流也少了，大多时候是上完课就离开了教室。有时候学生见了也会亲切的打招呼，但感觉和教语文课和学生之间的距离是不一样的。
不知道从什么时候开始，每次去六(6)班上课，放学后总有一位男生跟在身后问问题，陪我从4楼走到下面，走到操场，然后再返回去。刚开始是讨论课堂上的问题，说是讨论问题，实际上也就是像拉家常一样说说他心中的一些疑惑，我依据自己掌握的知识给他一解答。接着就我上课时提出的思考题“如果在一座孤岛上你只有一袋米和一只鸡，是先吃鸡还是先吃米？”进行多次探讨。实际上这个问题在课堂上已经进行了讨论，从保持能量的观点看，应该先吃鸡。如果先吃米的话，活着的鸡也要给你争夺能量，也要吃米。不过在讨论的时候，同学们各有各的看法，只要能说出自己的理由即可。但是这位同学每次和我探讨都有自己不同的看法，我每次都认真听他说完，然后结合他的分析给予评价。
今天上午第三节课下课后，他依然像原来一样扶着我的胳膊跟着我一起下楼，“老师，恐龙又高又壮，那么强大，为什么会灭绝呢？而人类最早的时候还是爬行动物，为什么能够活到现在呢？”这是一个非常有趣但对于我来说又是极具挑战性的问题，因为关于恐龙的灭绝和人类的生存，确实是一个复杂的话题，要想详细的解释清楚，需要有一个很长的时间，并且给合我自己了解的知识，未必能够完全解释的清。首先，恐龙的灭绝是一个复杂的过程，有多种因素可能导致了它们的消失。全球性的气候变化、生态系统的破坏以及恐龙食物的减少，从而使得恐龙无法生存下去。而造成气候变化，生态系统破坏这些的原因又有很多。至于人类为什么能够生存到现在，这与人类的生理结构、生活习性和科技发展等多方面因素有关。恐龙的灭绝和人类的生存都是复杂的过程，涉及到多种因素的相互作用。
看着他满是期待的眼神，在这么短的时间内，我必须要给一个答案了：“首先，恐龙的灭绝和当时的自然环境有关，当时环境发生了变化，恐龙生活时的气候、水源、食物都发生了变化，他们无法适应当时的生活；而人类是如何生存下来的，这和人类的不断进化，努力适应新的环境，用自己的力量去改变环境有很大的关系。人类从爬行到直立行走，再到解放上肢，从而改变周围的环境，改造社会，并且在劳动的过程中大脑不断的进化，成为最高级的动物……”“我看了一本书，书上说老鹰和鸡原来是一样的，就是因为老鹰善于捕捉空中的食物，就学会了飞翔，而鸡依然生活在陆地上，现在的鸡都是人工饲养，不需要自己寻找食物，所以很多鸡连飞都不会了。老师，这也是进化的原因吧？”看来这孩子还是一个善于动脑子，爱读书的孩子。“是的，由于生活环境的改变，一些动物不仅没有进化，反而退化了。就像我们人一样，有些家长什么事情都不让孩子做，孩子会变得越来越笨，连基本的生活能力也不具备了。自然界里适者生存，所以我们要不断的锻炼自己的本领，好好学习，长大之后才能在社会上立足，才能强于别人……”“谢谢你老师！”说完这话，他在兜里边摸了一会儿，掏出一块糖放到我的手里：“谢谢老师愿意听我说话，愿意回答我的问题。”然后又深深的向我鞠上一躬，扭头离开了。
这一刻我愣住了，我没有想到只是下课这一会儿和孩子聊聊天，对他来说竟能产生如此的触动，看来这个孩子是多么的渴望爱呀！一颗糖，就是一颗心，一颗愿意和你沟通的孩子心；一颗糖，就是一架桥梁，一下师生敞开心扉的桥梁；一颗糖，就是一份信任，一份学生对老师的信任。期待和每一个学生之间的那颗糖！
