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阅读下列材料，并按要求回答问题。
根据这些理由，国际教育发展委员会特别强调两个基本观念：终身教育和学习化的社会。由于在校学习已不能再构成一个明确的“整体”，而且也不能在一个学生开始走向成人生活之前（不管这时候他的智力发展水平如何以及他的年龄多大），先让他接受这种学校教育，因此教育体系必须全部重新加以考虑，而且我们对于这种教育体系所抱有的见解本身也必须重新加以评议。如果我们要学习的所有东西都必须不断地重新发明和日益更新，那教学就变成了教育，而且就越来越变成了学习。如果学习包括一个人的整个一生（既指它的时间长度， 也指它的各个方面），而且也包括全部的社会（既包括它的教育资源，也包括它的社会的和经济的资源），那我们除了对“教育体系”进行必要的检修以外，还要继续前进，达到一个学习化社会的境界。因为这些都是教育将来所要面临的挑战。
——《学会生存》
请回答：
（1）如何理解“教学就变成了教育，而且就越来越变成了学习”？
（2）分析学习型社会的特点。
（3）阐述教师在学习型社会建设中应起到什么作用？
（1）如何理解“教学就变成了教育，而且就越来越变成了学习”？
随着知识的不断更新和发展，教学的内容也需要不断调整，不能简单重复传授固定知识。教学要引导学生主动学习和探索，使教学变成一个互动的教育过程，最终促使学生形成自主学习的能力。
（2）分析学习型社会的特点。
学习型社会的特点如下：
（1）重视终身学习，让不断学习成为一种生活方式。
（2）学习内容丰富，不仅包括专业知识的学习，也注重培养创新精神、团队协作、问题解决等综合能力。培养自主学习的能力，学 会学习成为根本。鼓励创新创业，支持把知识应用到实践中。
（3）多渠道开展教育，不限于学校。家庭、社区、工作单位都 可以成为学习的场所。信息技术改变学习方式，网络学习盛行。
以上为学习型社会的特点。
（3）阐述教师在学习型社会建设中应起到什么作用？
教师在学习型社会建设中的作用如下：
（1）从知识的传授者转变为学习的促进者，帮助学生掌握学习方法。自身成为终身学习者，突出示范性。帮助学生明确学习目标， 制定学习计划。
（2）鼓励学生主动学习，提出问题，表达见解。注重启发学生 的兴趣和潜能，帮助他们认识自我。倡导合作学习，组织课堂互动与讨论。运用现代信息技术改进教学，指导学生利用网络学习资源。
（3）改进评价方法，注重过程性评价，评价学生的学习能力、 创新精神、团队合作能力等。
以上为教师在学习型社会建设中的作用。
