《皇帝的新装》是家喻户晓耳熟能详的童话故事，课堂上我问学生，小时候听完这个故事，你认为作者想告诉我们什么呢？学生都一致认为是讽刺皇帝虚伪。
小时候的我，曾经以为它只是一篇童话，人怎么能如此愚蠢，自欺欺人。
有人说，10岁读过安徒生童话，他的少年多了一道银灿；20岁品味安徒生童话，他的青年多了一片辉碧；35岁了解安徒生童话，他的壮年多了一种丰饶。
10年前第一次教《皇帝的新装》，梳理故事情节，爱新装——做新装——看新装——穿新装——展新装，利用小组合作，发挥想象力，任意选取一个情节进行表演。课堂很热闹，学生有兴趣，师生很融洽，学习目标很容易达成了，学生感受到了皇帝、大臣、官员的虚伪和自欺欺人，当时以为这就是作者的创作意图，这就是文章的主题。
第二次再教授《皇帝的新装》，我已经有了研读文本的能力，不仅仅追求课堂的热闹，更注重了挖掘文字背后的东西，沉入文本，去揣摩作者意图。 王君老师说过，“任何文本都是由一个个词语构成的，关注词语，沉入词语，培训自己对词语的敏感。抓住关键词语对文本进行解读，是解读出新的重要方法。”
面对“皇帝的新装”，所有的成人都选择了说假话，大臣、官员和皇帝去看织布时，都是从惊讶到不相信自己，怀疑自己，经历过矛盾斗争后，都选择了坚定地撒谎。作者都为他们设计了反问的语气，一系列的问号和叹号，更是把他们的不自信和自欺欺人展现地淋漓尽致。又夸张地采用了相同的赞叹词“多么美的花纹！多么美的色彩！”，展现了作者高超的语言技巧。伟大小说的高明之处，处处是密码，处处是潜台词。
“每个人都随声附和着，每个人都有说不出的快乐。”“一点也不错。”所有的骑士都说。
“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说…… 那些拖后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们在拾取衣裙似的。 站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真漂亮……”
一个个“都”字，把有权利的无权利，高高在上贴着地气的，都卷入了这场闹剧中。
孩子之所以说真话，是因为孩子心灵纯洁，孩子的世界无私无欲，敢于表达自我。
说真话需要勇气，有时还要付出代价，在丹麦那个特定的病状社会里，上层的成人世界有着太多的骄奢淫逸、巴结讨好和不称职，穷苦百姓则是小心翼翼、随声附和、不敢做自己。骗子设计的“新装”就是一面照妖镜，照见了封建腐朽的王朝，照见了成人世界的功利事故，照见了人性的黑洞。
安徒生说，我写童话时，没有忘记成年人，当我在为孩子们写一篇故事的时候，我永远记住他们的父亲和母亲也会在旁边听，因此，我也要给他们一点东西，让他们想想。
有人在纪念安徒生逝世200周年大会上，这样说到：让5岁的孩子倾听安徒生；让15岁的少年阅读安徒生；让25岁的青年品味安徒生；让35岁的成年人理解安徒生；让45、55岁的人思索和回顾安徒生。因为在人的一生中，安徒生带给他的不仅仅是启迪、欢乐、温馨，更多的是思索和悠远的人生体味。
