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德国著名教育家第斯多惠说过：“一个人一贫如洗，对别人决不能慷慨解囊。凡是不能自我发展，自我培养和自我教育的人，同样也不能发展、培养、教育别人。”
作为班主任和老师的我我经常问自己，我该怎样丰富自己，成长自己，进而更好的赋能学生成长？
日积月累 写作赋能
这一届我带了一个住读班，孩子从星期天到校，星期五回家，家长想孩子，不了解孩子在学校的生活，回家可能也没有和孩子交流的话题，所以从进校第1天开始，每天写班级日记，发在家长群里。我尽量用温暖的语言，希望影响家长和孩子。
我记录我们共同的生活。我用真诚的心和学生在一起，用发现和发展的眼光去实践，不害怕问题，也不逃避问题，坦诚的面对一切，客观的记录，然后反思从这事件中我们收获了什么？经历就是财富，心态思维改变，做事的意义态度也会改变。
有人说“一切没有被说出来的注定要消失，”只有写了才有回忆，写也可以帮助学生和家长，因为我把孩子们周记出反应的问题，写在我的每日一记里。
例如半期考试过后。有一个孩子在周记中写的：“这周回家，我特别难过回家，妈妈把我骂了一顿，把我和其他同学进行对比，狠狠的对比，害得我的心伤了又伤，妈妈说我根本不行，说我笨。……”针对问题我会提出我的看法。
我把孩子们在周记中反映的问题写在每日一记中，家长也看到了，可以在别人的故事中反思自己教育方法的缺失，再引导他们共读一本书，就成了顺理成章的事情，读后有感想的家长也可以把自己的所思所想分享在班级群了，写作就可以把老师家长，孩子三方很好的联系起来，也是一种沟通交流，把家长，孩子，老师三者很好的融合在一起，不害怕问题，问题就是成长的机会。
一年写有十几万字，有家长还默默的把它收集起来，去打印成书送到教室里，让我感觉到了力量。
坚守初心，赋能学生
开学第1天，我带着孩子们参观校园，在足球场照了一张“全家福”，让孩子们在校园里认领一棵树，给孩子们送了三件礼物，第一是一个棒棒糖，希望孩子们学习棒，身体棒，第二是彩色铅笔，每人一支，希望大家用不同的颜色绘制五彩斑斓的初中生活，第三：一句话“让别人因我的存在而感到幸福”。同时还有圆圈圈糖，告 诉大家，我是孩子们的“救生圈”，有问题第一时间要记得找老师。
中秋节，我带孩子们一起在操场上赏月，吃月饼，端午一起包粽子，吃粽子，还给孩子们过集体生日，送给他们“幸运石”和“名校校徽”，还带着孩子们在南京大屠杀纪念日看《南京南京》，九九重阳节播放的《寻梦环游记》告诉孩子们梦想、家庭。母亲节看电影《神秘巨星》，感恩母亲，坚持梦想与责任。 我还带全班去阅览室读书，去上操场跑步，阅读和运动，是好习惯。
我希望他们不因自己的成绩不好而自卑，我经常告诉孩子们，“能力比知识更重要，成长比成功更重要，幸福比优秀更重要”，我公平公正的对待每一个人，不抛弃，不放弃每一个人。设计专属卡片赋能，有“优点卡”，“梦想卡”，11月设计了“致歉卡”和“感恩卡”，12月设计了回望卡，回眸往事，盘点自己，一共设计了12个问题，让孩子们学会去总结，便于开启新的一年，写好打算和行动方案。
期末找各种优点发奖，我们有“阳光雨露奖”，有“班级贡献奖”， “全能奖”等等，让每个人都觉得自己很棒，还有专属奖牌，只要坚持一件小事，只要你有自己的爱好，去努力的练习，都能得到这样的一块金牌，这一块奖牌叫成长之星。
家校共育 合作赋能
首先用文字和家长交流，让家长懂得教育是慢的艺术，要从心里呵护每一个孩子，善待每一个孩子。还给家长读书，讲书，读过齐大辉教授的《爱是一次共同的成长》，《家庭的觉醒》等等，能改善学生和家长的亲子关系，能让别人因为我的存在而感到幸福！
