共读《罗恩老师的奇迹教育》第六节。
第六节：你所希望的并非感谢
打卡时间：10月6号——10月7号
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1.师生之间的“矛盾”很是常见，请结合自身经历，谈谈你是如何处理的？
其实，每次产生矛盾的时候就是我控制不住自己的情绪暴怒的时候。
那个时候我啥也不管，恨得牙痒痒，总觉得我平时对他们都还挺好，不说有多大的付出至少我尽职尽责了，结果学生竟然敢不尊重我不听我的话，都是白眼狼，越想越气，于是就从一件小事——例如在课堂上一两个学生一直笑，多次眼神示意、乃至走到他俩身旁轻拍他们的肩膀依然无效之后，我就问他俩为什么一直笑，他们不回答演变成我让他们滚出去，然后他们无动于衷，最后我打电话给班主任，班主任在窗外一个手势他们就出去了，之后，我气的快发疯，强忍着眼泪把课上完，于是矛盾就产生了。
但是一回到办公室，我气就消了很多，这两年心态好了很多，大概是知道自己面临什么群体（没办法，我不带歧视，但他们就是这样的）。班主任过来了解情况，我实在不好意思麻烦人家。于是就要了家长的电话打算和家长联系。结果班主任已经提前让那两位家长给我打电话了（汗颜啊，和我搭班的两位班主任真的太给力了，我真的觉得和他们搭班我太幸福，结果学生成绩差，我都不好意思面对他们，还经常让他们处理这些乱七八糟的事情，真是羞愧难当了，唉！）于是家长就让孩子来道歉。他们来了，还是我先说，而且是心平气和朋友般的聊天，结果他们话不讲气不出，我真的是觉得有个台阶下就算了，因为我说再多都没用，那就算了吧！
之后他们收敛了一点，我也尽量让自己心态平和，无论啥情况，都要看清楚他们的状况，不要高要求，尽量得调整自己的心态情绪，大家都开开心心的上课吧。
总之，我比较懒，虽然我知道一切都是借口，但是我现在就想和平万岁，我还是先改掉自己这暴脾气吧。
2. 读完本节，对你影响最深的一句话是什么？
作为老师，我们需要时常提醒自己，孩子们没有表达感情的意识。即使孩子们从不对我们表达，我们也要一如既往地付出爱并鼓舞他们，要尽我们所能地去培养他们成为更优秀的人。我们这样做并不是为了获得某种肯定和认可，而是因为我们爱他们，因为这样做是正确的。你不能因为曾教过他们三个月、曾开车载他们回家，或者甚至曾带他们去日本旅行，就认为你的努力应该得到感谢。你应该提醒自己，你所希冀的并非感谢，你追求的应该是孩子们的成就及对他们的人生所产生的积极影响。
“捧着一颗心来，不带半根草去”。教育的本质和父母对孩子的爱是一样的，我们只求孩子健康成长，能够尽力地提供条件让他们去发展他自己，而不是索取和要求。
记住这句话：你所需要的并非感谢！
