“不要你哄，不要你捧，只要你懂”（陶行知）
一
此刻，才清晨六点二十。我的窗外却已阳光明媚，天空碧蓝，几朵白云浮在上面。最远处，是连绵起伏的群山，一些灰黑云跟群山相接。这几个清晨，如同今早，我总是能看到天空里绘有不同的水墨画。
昨晚睡得很好，昨天折磨我的偏头痛消失了。我神清气爽，坐在窗前，回味我的昨天。
二
昨天我上了五节课，非常多。在小学的课程表上，一天最多八节课。包括语文、数学、英语、体育、音乐、心理等近十门学科。每一门学科都有不同的老师任教。我因为是语文教师，又教两个班，我的课时比一般教师要多一点。每周五天，我几乎每天都有三节课以上，而周二和周四，我上课的课有五节之多。
只要在小学任教过的老师，都知道，小学里的课，很难上。因为班级里的孩子多，近五十个，而他们极富生命力，精力充沛，课堂上叽叽喳喳，热热闹闹，坐不住，左顾右盼，各种小动作……可以想见，一个老师，管五十个孩子，那得有多难！
而在期末复习阶段，孩子们主要是复习知识，做各种试卷……而老师也要帮助孩子复习，讲解试题……原本丰富多彩的课程只剩下了要考的科目，原本趣味横生的学校生活变得只有做题……可想而知，这时的孩子，会更加躁动不安。这时的课堂，会更加闹哄哄。
三
昨天下午的第四节课，我在B班上课。孩子们主要背这个学期每个园地后的日积月累，背完了就默下来。孩子们背和默的时候，我会走下讲台，走到孩子们中间去。我知道，这是有经验的老师常做的事，只有走到孩子们中间，才能看到孩子们学习的真相。年轻时，我也是常常只在讲台上监视全班。而现在，我则会一整堂课都走在孩子们中间。
第四节课的B班，是精彩纷呈的。大部分孩子在找好朋友背诵或自己认真地默写。但依然有一部分孩子悄悄地再桌子底下过他们纯真的童年生活。
瞧，平时学习认真的乐乐在桌子底下玩起了小乌龟，他把小乌龟放在手心，正在向同桌说着什么，他玩得那么开心和专注，一点都没发现我。我已走到他旁边了，他才看到，他赶紧缩着头，把乌龟藏进课桌里。我拍拍他的头，温柔地跟他聊了几句，问他这乌龟哪来的，告诉他把乌龟收好，让他课后再去玩。乐乐尴尬地点点头，之后的课堂，他一直在认真地背和默。
等我往回走，看到一个纸飞机在教室讲台上飞了起来，纸飞机掉在一个角落里，高高弓着背缩着头像小老鼠一样快步把纸飞机剪起来，他一手拿着纸飞机，不忘眼神搜索我的眼神，当我们四目相忘。他赶紧把纸飞机藏到课桌里，把眼神望向课本，我走过去拍拍他的肩轻声说：“高高，加油，下课后再去玩啊。”他也尴尬地点点头。之后的课堂，他也没有再拿出纸飞机。
当我走到漫漫身边时，她正转头伸长脖子向隔着一个位子的宇宇说着什么，我在她身边停下，等待着她回头。她说话太投入了，我等了好一会儿，她都不知道我在她身边。宇宇看到了，忍不住大声告诉她：“你看你旁边是谁？”漫漫惊慌地转身，看到我了。她也尴尬地低头，转背翻开书背诵。我照样轻轻地拍着她的头。之后的课堂，她一直专注背和默。
……
四
下课前几分钟，我去A班讲了几句，有关白天的语文作业情况。在我返回B班的路上，下课铃响了。我看到有几个孩子背着书包在走廊上准备排队回家。我赶紧返回教室，拍掌示意B班的孩子坐回座位，我还有几句话要交代。我拍掌，几个孩子跟着拍，我再拍掌，更多的孩子跟着拍……拍掌一分多钟，我始终没说话，我安静，接纳，微笑。在有节奏的掌声里，教室里的喧闹声渐渐散去，走廊上的孩子也快步走进教室坐在座位上。
孩子们等着我说几句总结的话，程程把笔袋掰开，当作帽子戴在头上，他用这样的方式等着我说。我想快速拍下他用笔袋当帽子戴的画面，他立马机灵地把笔袋拿下，微笑着看着我，我也笑了，全班都笑了。
我们在愉快中结束了一天的学习。
一天上了五节课的我，在下午的第四节课后，也就是下午五点四十分后，并不觉得累。这是我从教近二十年来前所未有的。
我感恩B班的孩子们，他们逼迫着成长，逼迫着我“变成真的小孩子”，我感恩自己的领悟，我真的已让自己变成了的儿童队伍里的一员了。
陶行知：“我们必须得重生为小孩子，才能加入小孩子的队伍里去工作。变吧，变吧，大家都变成真的小孩子，那是多么够味儿的事啊！”
是的，第一次，我享受到了这样的“够味儿”。
