直播间的小伙伴们，大家中午好！我是小敏。

其实在听到这个问题的时候，我就特别纠结。我觉得让我来回答这个问题，就比较难，因为我没办法用三个词语来描述自己。是说两个孩子的妈妈？还是一位老师？好像也都不是。其实最最恰当的最适合我的可能就是“教育者与被教育者”吧。教育者：是我的职业，也是我身为母亲的职责；被教育者：是我一生的选择，也是我的孩子和我的孩子们赋予了我他们的身上所散发出来成年人没有的东西，在与他们互动的关系中我也是被教育者。

来到个人发展共读营，是偶然事件。有一次无意中刷到古典老师的直播，试听了一次小课。最吸引我的有两点：第一是古典老师会带着我们教我们如何增长财富，这是我最感兴趣的，哈哈，第二就是共读的每一本书都会有解读，以前也读了不少书，读完了，也就真的读完了，只知道，嗯，这本书真好，但是具体好到哪里却没有输出，理解也不透彻。知道古典老师是从罗振宇的跨年演讲中，然后在得到看了《拆掉思维里的墙》，接着就关注古典老师。他的每一个观点都让人感到轻松而不失振奋。最喜欢他说的一句话就是“我们不要自律，要找到自己的学习规律”。不论快慢，总在前行。

我分享的是有关共同体的感觉。在这里可能和书中的共同体的概念有所不同，我是从另一个视角看这个共同体。

文中有这样一句话：“把他人看作伙伴并能够从中感到“自己有位置”的状态，就叫共同体感觉。”

我认为其实很多人际关系或者问题的冲突不是来源于问题的本身，而是来源于对于这个矛盾问题，你把自己处于怎样的位置中。是问题的对立面还是人的对立面。

【个人体验】

我的工作是做幼儿教育的，在我的工作的过程中，会见到个别的家长，因为孩子的问题和老师发生一些摩擦。

1、最近几年发现入园的孩子，偏差比较严重的，或者说是有些障碍的孩子比较多。我这里就有一个因为家庭养育问题导致的孩子偏差比较严重的孩子，这个孩子不说话，正常的生理需求也不会和老师表达，老师要经常给他洗脏的衣裤。中间老师多次和家长沟通，希望家长能够在家里做到教养方法一致，慢慢让孩子能够趋于正常化，可是妈妈推爸爸，爸爸推奶奶。

一年结束，孩子的家人看孩子在这里没有什么变化，就把孩子转到了另外的一个学校。但是在另外的一个学校里只呆了几天，又重新转了回来。

在距离他重新来到我们幼儿园，已经有一个学期了，他之前的说话问题有所好转，但是依然问题很严重，不懂得去上厕所。

他的妈妈知道孩子还是这样，就开始指责老师，因为老师没有把他的孩子教育好。

2、在幼儿园里也会发生各种各样孩子们出现一些安全状况的问题，比如说一些小磕碰，比如说两个孩子之间发生的一些冲突导致的孩子轻微的受伤。这些问题都是在所难免的，很多家长他们也都是可以理解这样的问题的。

但依然有个别的家长把矛头指向了老师。虽然嘴上没有说什么，但是依然对老师的态度很不友好。认为老师就是罪魁祸首。

3、其实，作为幼儿园老师，一边是照顾孩子承担的责任非常重大，一边是遇到的家长也是多种多样，不仅要做好孩子的教育，也要做好家长的工作。教育家长的工作就难做了，一时半会儿改变不了他的思想。

所以对于我们老师来说，如果遇到了这些的问题，需要我们去处理这些棘手问题的时候。你要想一想，你把自己处于什么样的一个位置？来解决这样的事情，是和家长的对立面。还是和家长处于一个共同体中，一起面对已经发生的问题。当然这个不是让我们和家长的做法行为一样，而是我接纳你的情绪，但是我可能不会接纳你的做法，而是要引导你的做法。

发生这样的事情，任何人第一个能够感受到的是家长和自己便发生了冲突，也就是说家长和自己没有是一个共同体的感觉。

作为我们，要创造这种共同体的感觉，当然这件事情做起来特别的难。但是要想我们能够冷静的处理这样的事情，就要消除我们的愤怒。消除愤怒，就是你如何去看待这件事，就应该让我们创造有这样的共同体的感觉。

而作为我们老师，是处理这个问题矛盾的主要的人员，应该先去调节好自己，看待这个事情的心情和看待这个事情的角度。我可以去接纳家长的感受，但是不去接纳他的做法。一起来解决这样的事情。

同样一件事。就看你把自己处于什么样的位置，是否把自己处于这样的一个共同体当中，决定着你接下来的所有行为。

这不仅会影响着老师对这位家长的看法，更会影响着老师对整个职业的一个认同感。

在自己孩子的教育中，常常没有这种共同体的感觉。孩子遇到一个问题或者不会的题的时候。我们常常把自己和孩子处于一个对立面，我要教你什么，而不是我要和孩子一起来处理这样的一个事情，这就导致了很多的冲突。在单位中，也因为没有这种共同体的感觉，导致自己的归属感不强，没有融入到一个集体，觉得自己和公司都是相对的。这样的结果是工作的时候不开心，工作的效率也不高，最后离开。

要想让自己幸福，自己改变，一切都变了。

【行动指引】

一切的根源在于自己，努力打造共同体感觉，让自己的生活幸福起来。