新年第一天，樊登读书会APP向我推送了一份2020年的学习报告，一年来我在线上学习了208个小时，听书籍解读143本。听书是我在上下班路途中的必修课，樊登也是我认为最好的一位讲书人。
喜欢他的理由主要有：一是声音不高不低，普通话不北不南，比较中性，比较平实，听书的过程中不会因为发音的问题走神；二是选择的书籍很有代表性，涵盖管理学、心理学、家庭、教育、创业等方面，为进一步研读提供非常好的参考；三是讲书能够抓住重点，开宗明义，脉络清晰，一下子吸引听众；四是很好地运用故事思维，既引用书籍中的原版故事，又结合身边的真实故事，跌宕起伏，寓意深刻。
很佩服樊登一周能详解一本书的能力，于是购买了他撰写的《读懂一本书》，向他学习。认真读完这本书之后，发现我在读书上存在的问题很多，一是喜欢划重点，划的都是名言警句，读完之后只记得只言片语和零星片段，对整本书缺乏整体的把握，没有搭建起一个框架。只见树木不见森林，这个毛病也反映到其他方面的学习上，导致学习效率不高。二是从头到尾读一遍，只追求速度，一般都是走马观花，没有通过思考、消化、吸收、回顾，巩固阅读效果。三是对作者的创作背景、提出的问题、解决的方案、论证的方法，没有做过深究，没有引申到自己的实际生活、学习和工作中。
有了这个认识后，我从这本书开始学习拆解之术。因为还不具备将书完全放下的能力，所以不能完全按照樊登的方法，单凭记忆和理解绘制思维导图，只能一步步来，先养成这种思维方式。拆书的目的是为了更好地理解书的内容，往后用到此书时，还能完整地回顾书的主要内容，作者的主要观点，提出的主要问题，论证的方法，佐证的材料等。并且通过内化，形成自己的知识架构，帮助提高认知水平，解决实际问题。
我学着书中介绍的方法，按照目录的顺序，从引言开始拆解。引言主要讲了三个观点：一是书是绝大部分问题的出口。作者引用了《论语》：耕也，馁在其中矣。学也，禄在其中矣。君子忧道不忧贫。也就是我们经常说的：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，说明读书的重要性。二是讲书让人充满力量和使命感，为生活提供增量的勇气。用讲书人这样的身份传播知识，不失为一种最佳的传道受业解惑。三是坚持不舒服的读书原则。我们平时的读书方式过于舒服，仅仅是眼睛看，入脑入心不够，合上书便讲不出这本书的主旨要义。用讲书的方式有利于书本知识更好地内化。
虽然这本书的主要目的是介绍讲书的过程和方法，但我的主要收获是学到了准确地把握精华部分。作者对精华出现在书中的情况列为：当概念被清晰界定时，当问题很严重时，当解释令人很意外时，当出现递进关系时，出现转折时，通过不同的侧面讲述时，心灵受到冲击时，奇闻逸事发生时。对这些部分予以足够的重视和关注后，也就把握了重点。
樊登在学生阶段就是一位学霸，尤其是勤奋刻苦的女同学们崇拜的偶像。他对待学业内课程的方法与阅读一本书时的方法一致。书本基本是崭新的，不会标记任何重点，不会摘抄任何名言警句。一个学期结束时，他会用一张白纸，将他学习的重点和精要部分以思维导图的形式表达出来。与大多数人啃书、背笔记、做题却成绩不理想的做法大相径庭，迎来同学们的艳羡和不解。从樊登的略带嘲讽的描述中，我深刻体会到学习好不是靠天赋，而是有正确的方法。他的方法，在《认知天性》这本书中从心理学的角度进行了深入剖析，也为这种方法的正确有效性进行了理论背书。我回想起学唱歌的经历，天天学一首歌，收效不大，还是有些地方唱不准。但搁置几天后，在不知不觉中，已经烂熟于心。这就是心理学家经过很长时间的实验后总结的关于如何学习的套路：检索、间隔、巩固、细化、迁移。
学习是为了解决问题，我的问题是自己学习、掌握、熟练运用高效的学习方法后，传授给儿子，让他在学习上不走弯路，坚定地毫不迟疑地运用正确的学习方法，起到事半功倍的作用。寒假期间，和儿子一道解读一本书，让他深刻领会到这个方法的高效性，并学会如何使用，成为一个爱学习、会学习、乐学习的终身成长的人。
