今天早上，我早早地来到教室领着孩子们早读，因为今天要讲新课，我让孩子们读了一下《曹冲称象》的生字和课文。
在上课之前。我按照惯例，夸了夸班里张佳楠，吴怡涵，吴雨蒙的坐姿。表扬了焦晨露，张浩然，王睿麟。王姿轶，曹馨诺上课爱动脑筋，又强调了一下。这节课我要给这几类孩子盖小印章:1.上课认真听课的孩子2.爱动脑筋的孩子3.回答问题积极的孩子。给孩子们指明了这节课努力的方向，就这样开始上课了。
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一引入课题
今天要学新课《曹冲称象》，我先从故事入手，给孩子们讲了《曹冲断案》的故事，孩子们都非常喜欢听故事，一下子就把孩子们的好奇心调动起来了，目不转睛地盯着我。最后引入课题。今天学的课文就和曹冲有关，我们来看看七岁的曹冲用什么样的办法让大臣们心服口服呢？
二.分析课文
1.指名读课文，一人一段，然后评议。
2.出示大象图，问:这头大象怎样？文中是怎么说的？
3.练习说句子。大象又高又大，身子像一堵墙，腿像（），耳朵像（），尾巴像（）。
4.这头大象又高又大，要想知道它有多重，该怎么办呢？
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孩子们直奔主题，找到文中的重点段落第四段，开始研究曹冲称象的方法，感受他的聪明才智。
在这个环节中，我是这样处理的:
1.出示第四段，齐读。
2.让学生划出曹冲说的话，查查有几句。
3.去掉第一句，我有个办法，剩下四句，多读几遍。
4.给曹冲说的话分层次，看看曹冲称象分几步做，试着用自己的话来介绍这种方法，在介绍过程中，用上表示先后顺序的词语，“先，再，然后，最后”。学完这段后，我直接让孩子完成课后习题，再次让孩子用表示先后顺序的词语把这四句话连起来说。
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课后反思:本节课，我把重点定位为:理解曹冲称象的方法，并能用自己的话说一说，孩子们通过读，很容易就理解，但是在讲的过程中，我觉得让孩子读的太少了，孩子表达的层次不是特别清晰。
