忙碌的假期，炎热的假期，因为这个培训学习让心情有一些轻松和愉悦。今天有幸参加了新乡市第一届家长学校师资培训，上午8:30分，在新乡市教体局领导的宣布下，学习正式开始:一、开班典礼二、颁发第一届家庭教育专家受聘证书。三、王韬专家讲座:话题(一）:关于培训，1内需2外需，培训是给老师的终身福利。从事教育的人应该懂得家庭教育的知识。家庭教育的重要性。话题(二）:关于家庭教育的理念和建议:三个敏感期，刘良华家庭教育100条，刘良华的《新父母学校》，健全人格的培养，关于人格，阿尔弗雷德.阿德勒的《儿童的人格教育》。列举傅雷家书，名人警句，进行家庭教育。在论语中，用故事教育孩子。诸葛亮的诫子书，也是家庭教育的名言，流传至今。老人教育孩子，七不折。古代的教育理念，用现在的教育理念去解释。值得我们传承。用科学研究的结果指导家庭教育。关注家庭教育的成果，用家庭教育的实力驱实践。既要汲取中华民族的传统，又要学习现代教育理论。家庭教育注意三个敏感期，又要注重健全人格的培养。关注刘良华，华东师范大学教科院博士，教授。《新父母学校，刘良华家庭教育演讲录》，这本书接地气，实用。影响孩子成绩的注意因素不是学校，而是家庭教育。培养一个贵族需要三代人的努力。最不幸的是哪些既没有爱有没有安全感的人。如果孩子的学习出了问题，要从身体和心理寻找根源。劳动和运动是教育的故乡。孩子的成长有三个关键期:第一三岁前后，他与整个世界融为一体，没有边界意识，没有规则意识，他不接受任何禁忌。不仅不应当争取时间，而且还必须把时间白白地放过去。这个时期，需要父母提供语感，自主教育。在孩子9岁前后，家长需要为孩子提供三个父亲的课程:一是自食其力的独立教育。二是严慈相济的教育。13岁前后的三个关键教育是，第一精神独立，第二是学会自学，他的父母是一个民主型的父母，让孩子独立思考，亲自决策。而三岁前，他的父母最好是一个放任型的父母。9岁时，孩子的父母是一个权威型的父母。9岁前后是孩子成长的关键时期。随着孩子的增长，父亲的作用会越来越重。成功的家庭教育总是让孩子的身边有一个或几个最喜爱或敬畏的人。一般情况下:1，童年时与生身亲长关系比较亲密且无创伤。2，生身亲长对子女态度亲密适度无抑制与刺激。话题(三）:家庭教育是一项事业，成就家庭教育的真正专家。(a,持续关注家庭教育中一个或若干个具体问题。b,结合自己学校学生家长的实际确定研究目标，包括自己的孩子。）在生活中，我们要关注孩子的一个问题，去研究，解决。在孩子健全人格行程的过程中，有哪些问题，成长障碍。我们作为老师如何排除，解决，成就孩子的成长，这就是专家。我们问题做细做精。无论家长是何种职业，何种学历等。这给我们研究者提出问题，提出挑战。引用《安娜卡列尼娜》中的一句话，让我们去认识各种家庭，解决问题。用我们的理论去把握我们研究的问题。
下午是胡雄彦专家讲座《了解儿童学业心理需求促进孩子健康成长》。家庭教育的特点:实践性，切实性，传承性。家庭教育必须在做中学，孩子出现问题时，反复思考，去解决问题。家庭教育的观念，是一代传承一代的。我们必须去阻断家庭教育中的不良方法。列举实例去说明问题。对于传承性，不能盲目的被动去承受，要主动去学习。做父母要有一套完整的教育方法。这三个特点，就是“培根之学”与“体认之学"。作为父母与教师的角色，我们应该思考:一、孩子为何而学？关于教育，教育要记住三件事:第一是动机，第二是动机，第三是动机。动机分为内部动机和外部动机。解释关于脑电——化学解释。有害荷尔蒙:去甲肾上腺素和过量的多巴胺。二、内在的学业需求。核心原则，人与人之间最小的差别是智商，最大的差别是坚持。家长教育的全部努力集中在自尊自信与自立自强。自信设计到自我概念的“绳索模型”。成功的学习与自信有关。自主的需求。人类天生需要感动独立自主，要自主控制生活。人类特征核心，有选择的自由并进行选择。变化从18个月到3岁开始，以青春期为盛。成人同样如此。违背自主之危害:1，外部控制行为会削弱很多活动的内在动机。2，对儿童成长非常不利，削化自主能力的发展。惩罚导致盲目循规蹈矩，或者欺骗和反叛。奖励弱化自我决定的能力和自我决定的需求。对策，让孩子参与决策，并在决策过程中培养思考力与判断力。合理肯定，接受孩子自我决定的需求，不要过度反应。用自然的或者符合逻辑的结果。而不是惩罚，可以鼓励学生审视他们的不当行为，关注其行为的结果。规定合理的选择项，指导孩子自主选择。要尊重孩子，不能武断，要遇事提前告知。满足孩子自主性更好沟通并赢得合作，具体方法:自主越多，敌对越少；自立越多，憎恨越少。给予孩子发言权和选择权。避免命令。通过幻想答应现实中无法给予的东西。改变情绪比改变想法更容易赢得合作。语言暴力让孩子敌对和感到自卑。教导孩子不妥当的教育方法:责备和问罪，谩骂，威胁，命令，说教，警告，控诉。通过家长调查问卷显示:家长最关注孩子的学习情况，身体健康，人身安全，忽视了道德品质。部分家庭的亲子沟通存在不足:从不问学校或班里的事情，从不让孩子把话说完。孩子良好的自律与良好的举止。有时愤怒无法避免，不必扮演圣人和天使。我们的原则:表达愤怒，而不造成伤害。不大发雷霆，不侮辱，不说刻薄的话。鼓励孩子合作的正确做法:描述你所听到看到的境况或者问题，提示，用简单的词语表达，说出你的感受，写便条。我们在表达不同的立场之后，要告诉孩子怎样修正他的错误。在他经历自责之后，还要有机会恢复原来的自信。孩子受到惩罚，会减轻他们对错误行为的内疚感，认为惩罚可以抵消他们的罪行。胜任的需求，学习使他们有成就感:我能行。强烈的胜任感让人在陷入困难时，依然坚持做下去。强烈的胜任需求可以让人克服困难和痛苦坚持工作或者学习。正确对待学习中的错误，欢迎错误，把错误当作学习的机会，勇于挑战，而不是把错误视为尴尬和失败的象征，需要尽力回避。错误是令人激动的，指明了我们当前已知的和我们能知的之间的张力，它带来学习的机遇，因而需要被接纳。建议各位家长，更多的参与，更多的自主。最少的打击，最少的控制。陪伴从具体的事做起。在需要的时候，如何帮助孩子？尊重孩子内心的感受。不贬低困难来安慰孩子。延迟帮助。倾听，复述，澄清问题，发现优点。启发孩子思考，自己得出结论。
通过今天的学习，使我对家庭教育知识有了更多的收获。对于家庭教育，在实践中学会总结，反思，遇事多思量。
