2020年12月18日这是我怀孕生娃后第一次出远门学习。出发地～潜山市官庄中心小学，目的地～安徽省滁州市全椒县，同行者～刘昌余，时间～三天，培训内容～安徽省经典诵读教学研讨会。

今天上午我和昌余都把课先上了，然后等水贵学校领导老师的车来带我们一起出发。

十一点十分我接到我妈的电话，她说她到车站了，但是晕车很厉害。我就整理好学生的周末作业去接我妈。因为我周末不在家，刚好我公公也要出去参加婚礼，所以两个娃需要我妈来帮忙带。其实一直很过意不去，两个娃一直都是在辛苦两边父母帮忙照顾。于是我跟昌余就在中学旁边上的水贵学校老师的车子。

车子是从桐城上高速的。不得不说山路十八弯，在上高速之前我们后排的三个女生晕得那叫一个惨烈，短短半个小时下来吐了两次。我当时都在想这样晕下去还怎么得了。好在上了高速又神采飞扬了。

其实从家庭的角度我是不适合出来学习的，毕竟孩子太小了，又是两个，需要人带。但是我觉得自己一直属于闭关的状态，可以说从大学出来就进入了小学，而且一直是在山里，眼界越来越窄，真的是一只井底之蛙。特别是经典诵读我从17年就在尝试，那时我刚接手二年级，一次参加名师讲堂，听陈琴老师吟诵《赋得古原草送别》和《水调歌头》，在听到《水调歌头》的时候真的就哭了，因为那也是第一次知道原来《水调歌头》是苏轼写给弟弟苏辙的，陈琴老师将自己的经历揉碎到了词中，那份哀婉令人涕下，我也是才知道原来古诗词还能这样吟诵，像唱歌一样，原来古诗词还可以令人伤情。

参加完那次活动，我就改变了我古诗授课模式——不拘泥于我一个人讲，而是大家一起读，一起唱，一起打节拍，一起吟诵。书读百遍其义自见。我也将《三字经》和《声律启蒙》带进了课堂。短短一个学期，所有的孩子会背一半的《三字经》，《声律启蒙》也背到了《四支》。那时候还没有怀孕所以有的是精力，也可以说如果真想把经典真的带起来就必须老师自己带头读，所以《三字经》的前半部和《声律启蒙》的一东到四支我也能背。没事就自己叨咕几句，读着读着发现那些古文好像有能量一样，让我欢愉。后来怀孕生孩子再上班，之前带的班级换了，前后衔接不上，自己一边上班一边还要带孩子，精力跟不上，读书这个活动就搁浅了。虽然表面上不读书是节省了时间，但是我整个人变得特别灰暗，充满了负能量，每天都是挤时间玩手机看笑话。自己也知道这样不好，可是也懒得去想该怎么改变自己的状态。直到喜爱经典的汪老师的到来，让我感觉到我应该重新拿起书本的，看书不仅学习知识还能转移我的注意力。确实打开书本让我稍有改变，但让我重新获得正能量的还是将经典引入课堂。疫情期间我们停课不停学，因为不能教授新知识，所以我每天安排学生读论语。但是很多孩子没有书籍，所以诵读的效果也不是很好。直到我们开学以后，经典就真正走进了我们的课堂。

我们学校有幸成为潜山市品格教育实验学校，徐富贵书记给我校赠送了一百二十本《经典诵读》。这时我又开始和孩子们一起读经典，我们约定一定不能比我慢，孩子们都很积极，有一半同学每天在学校读了不算，放学在家还打卡读，现在班上《大学》能熟读成诵一半，《论语》能诵读到《为政第二》。值得高兴的是因为我在家也经常读，现在两个娃也能背两段《大学》、几条《论语》了。

其实来参加学习之前我一直还洋洋得意，觉得我做的应该不差了。我之所以克服一切来学习，是因为我知道我做的不够，要开阔眼界，拓宽视野，找准方向。但是来了以后才知道我原来做的真的只是皮毛中的皮毛。

下午我们四点到达全椒县，入住酒店后就简单的整理了一下去吃饭，然后去会厅等待上课。六点老师们就陆陆续续进入会场，然后负责老师就带着我们读《大学》，就在这我也还在想就两段太简单了，我早就会背了。可是在读的时候听见几个小孩子也在读，后来一问才知道人家小孩子六岁已经背了《大学》，《论语》会背一半，《中庸》也都能熟读成诵了。当时我就惊呆了，人家才六岁，而我一个三十岁的才两段就在那沾沾自喜。

其实最开眼的不是这。晚上活动的第一个环节是王财贵教授的视频连线，看到一个白发苍苍的老师身穿中山装端坐在地，当时就震撼了，这么成功的人怎么还这么谦恭？他教书育人，立德树人，我们教书就是在寻道，就是在追求释放人性。感觉他二十多年都在坚持经典诵读，“一张嘴，两条腿”在寻道，在树人。这样的坚持怎会不成功呢？

第二个环节是朱永杰老师的分享，从四个问题一一为我们剥开经典诵读进校园的面纱，让我们看到推行经典诵读的可行性与必要性。从如何选书，如何诵读，如何坚持出发，让我们看到了经典诵读的盛况。最后分享了很多成功的诵读事例。他家一岁半的孩子就能熟读成诵《孟子》《中庸》《易经》，会认很多字。真是青蛙一跳出井沿就会被外面的世界吓坏。

我想来这个研讨会的人要么是为了自己的孩子，要么是为了自己的学生。我也是，就是希望自己能够站的高一点，这样我的孩子们就不会手局限。就是希望自己再多集聚点能量回去滋养我的孩子们，能够给他们铺一条坚实宽广的路。

期待明天的新篇章。