熟悉

今天批改一女生的试卷，其中在看拼音写词语一处出现了问题，把“排列”写成了“排例”。

我让她在书本上找到这个词，很快，她拿着书让我看，是第11课《一块奶酪》中第二段句子中呈现的。

我一看便对她讲，找得不太准。这是一个词，不单独找“列”这个字，没有确定好它真正的家。那后面25课《灰雀》一文中讲到列宁还有“列”呢！

她又下去翻书，很长时间没有上来。

因为在复习，便打破常规，随意提问。

让男生背本册书李白的诗歌，他很流畅地背了《望天门山》。又让背另一首，不自觉把前面诗句带入到里面。这是语文园地日积月累中的诗歌《早发白帝城》。后两句应为“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”他却背成了“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”

又让一女生背这一学期学过的王昌龄的诗，约摸几十秒没发声。接着再提问叶绍翁的诗，同样依然没有背出来。 

我们也就是变了个样，就……

于是，我让大家都停下来。

尽管有的讲，昨天从第一课读书到17、20课不等，可还是有情况。

“马上要放寒假过春节，你们都能认准自己的家人吗？”我问道。

“能。”同学们异口同声斩钉截铁地肯定着。

“那你们家的亲戚也都能认准吧？”我接着提问。

“能。”

“有的能，有的不能。”

“那什么样的亲戚认不准呢？”

“我爷爷奶奶的老亲戚，一年来一两次，有的都没见过。”

“哦，那怪不得，说不定在路上面对面相碰也不相识。为啥呢？也许你们相见的少，彼此不熟悉。”我提醒着大家。

“象自己的爷爷奶奶、爸爸妈妈、哥哥姐姐、弟弟妹妹，大家闭上眼也能认得，除了亲情血缘关系，更多还是源于彼此熟悉。即便他们换了身衣服，改变了发型，我们仍会第一时间认出来，不是吗？”

大家似有所悟。

“我们只有用心地多见面，方可准确地确定这些词句所在的位置，才有可能及时准确地帮它们找到回家的路，安全护送到家。马上要放学了，天又冷，铃声一响，你们还要七绕八拐地再往家走吗？”

“不。”

“是的，放学后我也直接回家。那就让这些字词和我们一样，也及时地回家。现在，找一找‘排列’的家吧。”

“在第5课”，有同学喊。

“今后的学习中，别忘了各自的路各自的家。这是一条条熟悉的路一个个温馨的家。”

言之谆谆，是这么不陌生。情之切切，是如此不刻意。

这些，都被铃声拉长至远方。但，肯定能及时准确地被定位，因为只能会越来越熟悉。