班级的课桌总是排得凌乱。四个小组就像四个不听话的小孩，坐得歪歪扭扭的。刚一纠正，过不了一会儿就又死灰复燃。
我决定整治整治。
上课铃声响了之后，我走进教室，一如既往地巡视了一番教室。
“课桌椅怎么摆得歪七扭八的呢？”
孩子们纷纷伸长脖子，往桌子的边上瞧了瞧，眯着眼对了一下，确实不整齐。
窸窸窣窣…响声一片。孩子们忙着动手摆桌椅。
摆好了，坐直了，准备上课。
我却不急。
“为什么每天桌子都会这么歪斜呢？”
孩子们你看看我，我看看你，最后都静静地望向我。
“我们应该想个一劳永逸的方法。大家想想，该怎么做？”
孩子们又是你看看我，我看看你，抓耳挠腮一番，最后又望向我。
“钧灿，你来负责吧，你牵个头，招几个人，想想看应该怎么做？”
“好。”
第二天，教室的桌椅还是一样乱。
“还没做吗？”我瞧着钧灿问道。
钧灿不好意思挠挠头。
“给个建议：可以先规划好每块桌子要放的位置，然后在地上做个标记，以后认标记就容易了。”
第三，第四天没动。
今天周一，刚一进教室，我发现每一块课桌前面的地上都贴着黑胶带，学生的桌椅摆得倒是整齐。只是，黑胶带的粘性不够，外加教室的地板有许多灰尘，想要粘牢不容易。这不，早上刚粘到地板上的胶带有些已经卷了边了。
孩子们眼尖，看我盯着地板不说话，有的忍不住先发了言：“老师，他们这样粘，不行，你看，才粘上的胶带有的就已经掉了。”
“老师，他们不会做，粘得不牢。”
…
我拿眼看了看这几个讲话的孩子。这几个孩子平时就比较懒，轮到他们值日的时候经常是拿着扫把胡乱挥两下作数，然后就背起书包冲出教室。留下几个干活认真的独自扫教室。
“那你们帮帮想想办法，怎么做才好？”我看着他们问道。
这些孩子没想到我会反问他们，木木地看着我，无法应对。
“一个班级的同学，我最不愿看到的是有些同学自己什么事都没做，却总喜欢批评那些做了事的同学，说他们这做得不好，那做得不对。真到要让他们做时却什么也不会。”
那几个孩子知道我意有所指，脸有点发红。
“我倒有个主意：我们不用胶带，改用广告颜料。只在每块桌子的桌脚下画个小小的“十”字，这样，以后排桌椅就可以根据这些标记进行定位了。而且，广告颜料不易掉色，做一次标记可以用许久。”
“好，我们改天就做。”钧灿听完高兴地说。
我回过头来对着全班同学说：“事情不怕做不好，就怕不去做。做了，如果不好，我们可以不断改进，直到满意为止。可怕的是那些自己不做，却总喜欢吹毛求疵的人。希望我们班的孩子都能成为真知实干的人。”
孩子们听完话，若有所思地望了望我。我呢，翻开课本开始上我的课。
课堂就是这样，除了教授书本知识，时不时地，还需要对学生进行思想上的引导。孩子的思想正了，路子对了，离学好也就不远了。
