32022 张晓敏
对象年龄：3-7岁
绘本简介：《大卫，不可以》
文/图：【美】大卫·香农
翻译：余治莹
河北教育出版社
讲读（教学）目标：教会小孩正确的解决方式，告诉他们应该怎么做？
活动流程：小朋友们，平时在家里，你爸妈跟你说的最多的话是什么？大卫的妈妈说的最多的是“不可以”。你们妈妈说的最多的不可以是什么呢？我们来举例说一下吧！哈哈哈，看谁说的最多，最多的有奖励哦！
导入：大卫的妈妈总是说……，大卫，不可以。封面形象的刻画了大卫是一个很天真无邪、把家里搞得一团糟的小男孩，瞧，他把书本垫在脚下，踮起脚尖去拿架子上大大装满水的鱼缸，看他那架势一不注意就是把鱼缸打翻了……
绘本讲读：瞧，妈妈刚才才批评完大卫，现在他又拿起水彩笔在墙上涂鸦了，妈妈总跟他说，大卫画画要在本子上画，不要在墙上画，而他就是不听妈妈的话，一拿起笔就往墙上画，妈妈看见，总是大声说：大卫，不可以，。（小朋友，我们画画应该在什么地方画呀？）
大卫很喜欢吃糖，他吃太多糖总是不肯吃饭，而且还蛀牙了，为了不让大卫轻易拿到，他的妈妈把糖果放在了架子的最高地方，大卫实在是嘴馋的很，要怎么才能拿到糖果呢，他想呀想，咦，椅子！我可以站在椅子上拿呀，于是，他站在了椅子上，可是还是不够高，大卫就使劲伸手去够……，妈妈忙完看见了，大声跟他说：大卫，不可以！
（小朋友们！为什么大卫的妈妈要阻止大卫呀？）
1天， 大卫外出去找小朋友们玩，他们来到了农场玩，一不小心，大卫掉进了泥坑里，他
全身都沾满了泥土，于是他带着满身的泥土狼狈的回家了，大卫每走一步就会留下泥土脚印，他来到了客厅，天呀，地毯上全是泥。妈妈看到大卫，被他的行为惊呆了！大声呐喊：大卫，不可以！
哈哈，又到了洗澡时间，大卫想到了前几天看的海盗故事，他也想上演感受下海盗的风范。有了！浴缸里放满水也可以的！他拿来了大鲨鱼、鸭子、救生圈、海盗船，他戴着他的海盗帽，一场浴缸里的海盗大战在浴室里开战了！大卫玩的完全忘了水龙头还一直放着水，水满了溢出来流到了客厅，妈妈赶紧过来关掉了水，大卫说：不要关，我想再玩一下！妈妈严厉告诉他：不行，不可以！…………
拓展延伸：
大卫的做法，你们都有做过吗？
我们可不可以这样做呀？
补充说明：
《大卫，不可以》为什么会受到孩子和家长们的喜爱与推荐？
首先，孩子们可以在这本书里找到共鸣，原来大卫和自己一样调皮捣蛋啊，而且一定会看得哈哈大笑，种下幽默的种子。
而从另一个角度讲，家长的获益可能会更大。因为在书里，大卫妈妈向我们展示了最智慧的表现，面对孩子的调皮与“过失”，妈妈一句“大卫乖，我爱你”顿时化解了大卫所有的眼泪和委屈。执拗期的宝贝或许做了在家长眼中无理取闹、任性荒唐的行为，但家长要记得爱是最好的“武器”，用宽容和爱接纳孩子是对他心灵最大的抚慰。
如果让妈妈陪着孩子一起阅读这部绘本，那就再好不过了，因为妈妈可以了解到原来孩子是非常向往能够像大卫那样自由玩耍的，而能够用爱心去包容孩子，让孩子在自由自在的玩耍中得到全面的感官体验，从而获得学习和成长，也是对孩子创造力的一种悉心呵护。
为什么孩子会像书里的大卫一样，天性萌动爱捣蛋？
“执拗期”是孩子在成长过程中必经的心理阶段，这个阶段的孩子，由于自由活动能力大大增强，各方面知识不断增多，就表现出独立的愿望，虽然能力不强也要自己动手自己干，变得不太听话。这是一种意志的自我表现，心理学上称此为反抗期。
此时，宝贝认识到自己是单独存在的人，有自己的性格和感情，有了不同于父母的想法；他们相信自己什么都能做，所以什么都想亲自尝试，对于家长来说，很多行为可能代表着“不听话”、“捣蛋”，而在孩子心中，一切尝试其实都是一种玩耍和探索。
这样由天性萌动表现出来的顽皮行为，是该禁止还是鼓励？
单纯的禁止或者鼓励都不是办法。尤其对于执拗期的孩子，禁止更是要不得，等于棒喝了孩子在无所顾忌的玩耍中自然而然的自我探索和自我成长。而且，心理学经验表明，在三四岁期间（也可能会提前）表现出反抗精神的孩子，更容易成为心理健康、独立坚强的人，而丝毫没有反抗表现的孩子，则往往在性格上趋于软弱和寡断。
在“反抗期”家长应注意尊重孩子，引导孩子有所选择。处于反抗期的孩子不喜欢别人吩咐他做某件事或被迫接受某种意见——哪怕这意见和行为是正确的。这时，你可以把自己所期盼孩子接受的做法与其他几种可能摆在一起让他选择，或者以富有想象力的小游戏、小故事的形式来引导孩子选择正确的行为方式。这样，宝贝就会在自由选择、自由玩耍中形成自己独立的选择能力，更好地成长。
专家建议：像大卫的妈妈一样，给孩子更多自由成长、自在体验的空间，给孩子的创造力和想象力插上尽情发展的翅膀。
