生活是数学知识的源泉，正反比例来源于生活，教学中我从创设生活数学问题入手，在学生掌握新知的基础上，让学生举生活中较熟悉的正比例关系，让学生体会到数学与生活的密切联系。教学了正比例知识后，大部分学生都明白了如何判断两个量是不是正比例，在做相关的题目时，学生出错的可能性不大，可学了反比例之后，学生开始混淆两者了！不知道是把两个量相“乘”还是相“除”，这在某种意义上来说是由于学生对于“正”和“反”的理解不够到位。“正”理解为：一个量变大，另一个量也随着变大；一个量变小，另一个量也随着变小，两个量发生了相同的变化。反比例的“反”是两个量发生了不同的变化，即一个变大，另一个量随着变小；一个变小另一个量就随着变大。还可结合图像，我们也可以很清楚的将两者区分开来！正比例的图像是一条直线 (直线过原点，并且方向向上)，反比例的图像则是一条弯弯的曲线。
课上学生基本能够正确判断，但是在课后作业中，发现了不少问题，如：车轮的直径一定，所行使的路程和车轮的转数成什么比例？出油率的题目时，什么量一定，哪两个量成反比例？学生在判断时较为困难，可能是学生概念理解不够深。以后在教学概念时注重重点让学生深刻掌握，并做一些相关的变式练习。
