1.好的评阅意见要有针对性，即针对这次作文、这位学生的这一篇作文，针对其突出的优点或问题，否则可能没有指导性。如“材料要新颖”“语言要通顺”这种意见对任何一篇作文都是合适的，是正确的废话。
2.评语不一定要长，每一篇作文集中一点，把问题讲明白、讲清楚。不要“眉毛胡子一把抓”，让学生无所适从。
3.好的评阅意见要具体、明确，忌讳空洞和含糊其辞。如“不感动人”就不如“人物形象不够丰满”具体，而“人物形象不够丰满”就不如这样的评语具体——“爸爸为你买早点、为你买饮料，两件事都是同一类性质，能不能换一个不同类型的例子，比如爸爸对你严格的或为别人做好事的？”评阅意见具体、明确，学生一看就明白，一改就到位。
4.要讲人性。讲人性就是与学生平等对话，以商量的口吻提出建议，而不应该用冷冰冰的批评语气、反问语气，更不能用责备、调侃甚至讽刺的口吻写评阅意见。如“这一段应删去”“这句话通吗？”“难道你爸爸是超人？”“上次给你指出的问题，一点也没有改进！”
5.要有个性。有个性就是针对学生学习、性格以及作文的特点，与学生类似于讲悄悄话，不要千篇一律地用术语作评，哪怕是几个字的评语，如果能写出教师对学生的特殊关心和教师的性情，常常会唤起学生的写作热情，产生意想不到的效果。如“这句话很像金庸小说里的，最近是不是在看武侠？”这种交流语气会让学生对教师产生亲近感，能激发学生在写作上的表现欲。
我们在评阅学生作文时，往往感觉自己的鉴赏能力有限，那么我们就要提高自己的鉴赏能力：
1.大量阅读学生作文，积累感性经验，并尝试建立衡量不同层次作文的基本标准。
2.多参加阅卷活动（市级、区级、校级或者一个年级亦可），锻炼自己短时间内（2～3分钟左右）评判一篇作文的能力。
3.尝试写“下水作文”，与学生一起分享写作的感受与思考。
4.多从作者的角度看一篇作文，例如，想一想“如果这个题目我来写，会怎样写？会选这则材料吗？怎么处理这则材料？还可以怎样改进？”等问题，再与学生的作文比较，就容易发现具体的问题了。
