一个老师如果能够正确的处理好与家长之间的关系，和谐相处，那么这个老师在管理班级工作时就会轻松很多，因为她有家长这个坚实的后盾在支持着、拥护着。但是假如没有建立一种正确的关系，工作就会难做很多。

有人把教师最怕三种类型的家长归纳为：

    1.「直升机型」老是在孩子上空盘旋，过度保护，不给孩子失败的空间，妨碍他们自立，也妨碍他们成长。

    2.「恶魔型」蛮不讲理，处处找老师的麻烦，是教师最可怕的“恶梦”。

    3.「干洗型」把他们难以管教的子弟丢给学校，希望教师一天就把他们管好，好像脏衣服送进干洗店一样。

    家长同样也存在着个体差异，因此我们教师对待家长同样也要注意“因材施教”。为了让我们的工作更加的顺心，我们怎样正确的处理与家长之间的关系呢？

一、真诚平等是首要和前提。

  真诚是建立老师和家长之间关系的立足点、出发点和归宿。孩子的教育需要家庭、学校通力配合，这是老师和家长必须要达成的共识。老师与家长之间的关系必须紧紧围绕“配合”“合力”这一核心来进行，家长和老师要相互配合，互相支持，最终才能形成合力。老师与家长之间关系的出发点是形成教育合力，而不是相互推卸责任。

    平等是建立关系的桥梁和平台。我们以一种平等友好的态度来对待家长，将家长视为朋友，尊重家长的意见，虚心听取家长的建议，乐意与家长交谈，那么教师与家长的关系就会比较融洽。对“多事儿”的家长，教师要以一颗平等而细致的耐心来对待家长的挑剔，以宽厚的胸怀来接受孩子家长不同的意见，以积极的态度和方法来改变家长的埋怨。

二、理解家长对孩子的关爱之情。

1、作为父母，觉得自己的孩子总是最棒的，这在情理之中。他们可能认为自己的孩子犯了错误只是一时糊涂，而孩子在学校碰破一点皮儿，家长就会非常地心疼和紧张。这时教师要了解父母的角色，认识其需求以及存在的问题，并正确地评价孩子就显得十分重要。

2、以一颗真诚善良理解的心，去表现对孩子的关爱之情，以此换来家长的信赖。家长十分在意教师如何看待自己孩子的态度，教师在与家长沟通时，应多站在家长的角度去关心孩子，理解家长的心情，如果教师真诚对待每一个孩子，她与家长之间的交谈一定会顺利进行，它会让孩子家长感受到教师是诚意喜爱关心自己的孩子，因而家长就会更容易接受教师的意见和建议，并与之积极配合。

三、主动处理矛盾

      与家长接触的时候，一旦有了什么、小摩擦、小矛盾，有了什么没有说通的地方，老师就应该迅速地走出第一步，先去想自己身上的问题，设身处地地为家长想一想，即使家长当时不能理解，回过头来还是能够理解老师的；而且时间不能隔得太久，时间拉得越长，老师与家长之间的隔阂就会越多。

四、成为学生爱戴的好老师。

    当我们成为孩子们爱戴的好老师，孩子们就会帮我们回家“宣传”，家长就会认可我们。

五、与家长的交流的艺术。

1、教师与家长交谈时应语气委婉。

    遇到孩子犯错时，先肯定孩子再指出存在的问题，先扬后抑。向家长陈述孩子的状况时要事实求是、不夸大、不抱怨。先表明孩子犯错很正常，再谈自己的想法和建议，对家长提具体的配合要求。学生犯错很正常，和家长沟通要诚恳真挚，实事求是把问题反映给家长，报忧也报喜。

2、不在微信群里交流。

    微信群不是一个私人圈，是一个公众平台。有什么问题可以私下和家长交流，切不可在群里发信息质疑，或者通报孩子不好的方面，或者指责家长。这个群里的信息大家都可以看到，这些信息有可能会带来一波情绪倾向，或者传递一些负能量，这样做家长也会非常反感，甚至会激发矛盾，引起纠风。

3、不用微信沟通。

    最好能和家长当面谈，即便是不方便当面谈，也最好用电话直接沟通，切忌不可用微信沟通。微信上用文字表述有很大局限性，对传情达意，表明态度，协商探讨等都有局限。一是可能把话谈不透，讲不明；二是极有可能造成相互的误解。

4、不随便把家长叫到学校。

    如果没有什么特别的事，最好不要动不动就通知家长到学校来。切不可孩子犯一点小错，就不假思索的通知家长来学校，或者，孩子犯点错就把孩子打发回家让家长教育几天，这样做是在破坏家校教育的合力。叫家长到校次数多了，家长都有了心理反感和排斥，并不利于家校教育合力的形成。

六、增强法律意识和自我保护意识。

    首先，自己必须依法执教，依法从教。

    其次，遇到胡搅蛮缠的家长，一定要注意沟通的方式。把握三点原则：能谈就好好谈；不能谈，就不要过多纠缠；如果家长没事找事，胡搅蛮缠，甚至还有过激举动，及时想办法抽身报告。

    教师与家长的关系，是师生关系的延伸，作为教师，一定要像爱护自己的子女一样爱护学生，同时真诚平等地对待家长。既要从家长的角色出发，又把握好家长的心理，因人而异。