1.学生理解难点分析:不理解为什么雨量器的口径大小不影响降水量的测量，综合几个班的情况大多都是因为：
直观感受与科学原理的冲突： 基于直观感受认为口径越大，收集的雨水应该越多，这与科学原理相冲突。
缺乏降水量测量原理的理解： 没有充分理解降水量测量的科学原理，即降水量的测量是基于单位面积上的降水深度，而非收集的雨水体积。
我采取以下方法：
直观演示： 使用不同口径的雨量器进行现场演示，让学生们观察在相同降雨条件下，不同口径的雨量器收集的雨水深度是否一致。通过实际观察，学生可以直观地看到口径大小并不影响降水深度的测量。
果然！眼见为实
2.单元联系：降水的多种形式，提到降水包括雨、雪和冰雹，这些都是水的不同形态。通过回顾第一单元中水的三态变化（固态、液态、气态）来解释这一点，刚好也是复习。
然后附上今天培训的收获:
