这本书是一个日本人写的，但是不知道为什么将书名冠以哈佛的字样。作者结合东西方思维方式的差异，向我们展示了西方精英们的自我意见建立法的几个方面。
批判性思考
刚听到批判性思考的时候，下意识的以为批判嘛，就是唱反调，或者是“找茬”，就是有点抬杠的意思。其实不然，所谓批判性思考，其实质是“不流于他人的想法，自己认真思索意见的思考方法”。
说简单点，就是自己要有判断一件事的能力。
通过三个步骤可以建立自己的判断能力：1、确认自己的对一件事的理解的程度，分别确认理解的部分和不理解的部分；2、通过依据解决那些不理解的部分；3、形成自己独到的判断。
重点是要找到支撑自己意见的依据，都说读书营好，可是好在什么地方？一年有100场的分享？还是能在社群相互鼓励，坚持输出？还是能够链接到各路的牛人？还是连队幽默搞笑的各类活动？这些原因是每个人都适用的还是其中某些原因只适用于你？多多思考这些将有利于形成你自己的想法。
“ 提问力”
提出好的问题是你深入理解的关键。记得在《极简主义》的第一章就告诉我们如何理解问题，那就是只问简单的问题：谁？做什么？为什么？在哪里？什么时候？怎么做？产生了什么结果？
所谓“好问题”，很多时候是“对方不想听的问题”或者是“尖锐的问题”。问：你有多久没有读完一本书了？通常得到的答案是：懒，不想读，没意思。这样的答案其实是没有得到没读完书的实质原因的，这个时候应该是继续提问，为什么懒？为什么不想读？为什么没意思？为什么游戏就能玩的下去？为什么娱乐节目就有意思？通过不断的提出问题，让被问者深入的思考为什么没有读完书。很多时候，反而是这样我们不想面对的问题才是能促进我们思考。
多角度看问题
多角度看问题能让我们看问题看得更透彻。
讲个故事吧，一次学校收钱，不知怎么滴，有几个学生向老师反映自己的钱少了，有的少了几块，最多的一个同学少了4、50。老师们就开始查，最后检查到是一个女生拿了，那老师发现这样的情况一定是要教育这个孩子的，并且和孩子的家长沟通了整个事情，从家长那得知，这个孩子在家也是会随便拿家里的钱买东西，家长还保证一定好好教育孩子。
这事还没完，当天放学，这个女生没回家，然后家长在班级群里向大家求助，折腾了几个小时，还惊动了学校高层，最终在其他班的孩子家里找到了这个女生。第二天，学校领导找老师谈话，让老师注意对学生的教育方式。
在整个事件中，各方的关注点都是不同的，家长的关注的是自己家里的钱需要放在孩子不知道的地方；孩子的关注点是，我想拿到钱买自己喜欢的东西；老师的关注点是教室的纪律以及孩子的品德；而学校高层的关注点是学生的安全问题。对于这个事情，我们应该站在不同的角度来看，才能看到问题的全貌，找到核心点（我认为的核心点就是孩子需要培养良好的金钱观）。
别人的意见
我们对于别人的意见，很多的时候要么是盲从，要么是无视，为什么会这样，因为我们通常不是对别人的意见本身的思考，而是看人的身份决定他的意见。而这个时候，正是锻炼我们思考能力的一个好机会。
有人说创业是赔本的多，赚钱的少，还是不要创业了；有人说现在是创业的好时机，互联网如此发达，大大的缩小了人和人之间的距离；对于创业这个问题，不同的人有不同的建议，那我们自己又是如何看待的呢，思考人家的建议的时候会思考哪些方面呢？如果人家说的不对，你又有什么依据呢？所以对于别人的意见，我们不是盲从也不是无视，而是要形成自己的思考。
我们每天会遇到各种各样的问题，如何思考成了每天的“必修课”。我们是放任我们的思维“自动驾驶”，还是有意识的去管理我们的思维方式呢？
独立思考能力是科学研究和创造发明的一项必备才能。在历史上任何一个较重要的科学上的创造和发明，都是和创造发明者的独立地深入地看问题的方法分不开的。——华罗庚
