教学目标
1.能正确流朗读课文、背诵课文。
2.能结合注释理解课文内容并自己的话讲故事。
3.能解释“树在道边，而多子此必苦李”的原因。
教学重点
结合注释讲故事。
教学难点
解释“树在道边而多子，此必苦李”的原因。
教学过程
一、激趣谈话，故事导入
1.时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。
解释俊杰。
2.喜欢听历史上有名俊杰少年的故事吗？出示视频讲故事。
3.介绍王戎，揭示课题。
简单介绍王戎。
这个故事后人概括成成语“道旁苦李”古人在书中也记载取名曰“王戎不取道旁李”PPT。说来说说这句话的意思。
重点解释“取”“道”“李”
4.简单介绍文言文和现代文区别。学习文言文妙招一：单字变词语
出示板书课题：25 王戎不取道旁李
书写“戎”
二、教学活动
活动一 读文言——正确流利
1.自由读，体验文言文与白话文的不同。
2.听录音读，学朗读，读准字音。
3.模仿读，准确流利，字正腔圆。
4.同桌互读，互评互议。
评价标准：一颗星读准字音，两颗星读好停顿，三颗星声音响亮。
4.师生读，读出“句读”，读出理解。
结合读的停顿，理解“诸小儿”，结合插图，理解“看道边李树多子折枝”的停顿和意思。（学习文言文妙招二，结合插图）
活动二 讲故事——正确清楚
1.借助注释，（学习文言文妙招三，看注释）尝试理解词句意思。不理解的地方，做标注，和同伴交流。
2.重点提醒：竞走，之（第二个之，联系生活，情景预演。学习文言文妙招四，联系生活实际。），尝，信然，唯。
3.补白理解，“答曰”“取之”。（学习文言文妙招五，补白理解）
4.说说故事的起因，经过，结果。
5.练习用自己的话讲一讲。
活动三 悟情理——说明道理
1.对比“竞走取之”“唯戎不动”。
2.用“如果……那么”或者“因为……所以”关键词说说原因。
3.分析人物。你想对王戎说什么？
观察：道边李树多子折枝
思考：甘李 人竞取之——树必无李
甜李 无人取之——多子折枝
结论：善于观察 独立思考 准确判断
4.带着理解看图背诵古文。
三、拓展阅读
总结理解文言文妙招
1.单字变词语
2.看注释
3.看插图
4.联系生活
5.补白
补充王戎资料，推荐《世说新语》
用妙招拓展阅读《王戎观虎》
四、作业
1.把故事讲给爸爸妈妈听。
2.搜集有关古代俊杰的故事。
