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我们办家长们喜欢的幼儿园，也办孩子们喜欢的幼儿园，两种教育理念背道而驰，孩子发展也不一样。我们实现了我们教育的理想。我们是幸运的，赶上了这个时代。
这两种幼儿园有很大的区别：一种是家长喜欢的，有看得见的指标和数据，国家参照的发展评估体系，实实在在每天按教学计划给家长们确定的孩子的认知。
另一种是孩子自我的成长喜欢的，都是看不见的东西，比如：交往、情感、意志、思考模式、触觉、自我移动觉、生命觉、平衡觉等的发展，最终是因材施教的个性发展，这样的发展有很多不确定性。但是孩子喜欢。
孩子进入这两种教育模式都是可以的，不过后者更看重孩子的感受，老师分别对待每一个个体，因为孩子是主体，孩子在变化，不断地塑造教师的方法，塑造老师成为更好的老师，所以老师更尊重孩子一些。孩子会自在轻松一些，更符合孩子自己天性一些，孩子成为自己的可能性更高一些。老师和孩子是互动的，彼此看得见的，教学相长的。人格平等的。老师觉得孩子是丰富存在的，老师的任务是帮助孩子呈现自己精彩纷呈的生命个体。
前者在生产成人要的产品，用成人的经验塑造当下的孩子，孩子被迫被塑造，这样的塑造是在扭曲孩子的天性，因为成人是理智的、头脑的，而孩子是意志发展的关键时期是感受的、随心的。所以老师和孩子是矛盾的，纠结的。老师是高高在上的，不能真正平等的。老师觉得孩子是一张白纸是需要被教的。是需要画出成人设计的蓝图的。
社会在日新月异的发展，如果我们老师用自己的经验和头脑的理智来教学生，这样怎么能PK二十年后的未来。二十年后能保持竞争力的应该是那些在幼儿时期他的先天优势力量被保护得很好的孩子，天性没有被泯灭的孩子。
