暑期已过半，回顾已逝的假期，印象最深刻的也就是陪两个孩子去图书馆了吧！今年的暑假有些特殊，本该参加的线下特长班，全部停止，加上最近一段时间暴雨不断地天气，读书大抵是适合不过的消遣了。
昨天下午陪孩子去图书馆看书，回来的时候借回了4本，两本绘本，一本漫画书，另外一本是介绍图画书理论的书（适合大人读）。趁我做晚饭的空档儿，俩孩子把书已经读完，洗刷之后，很快就上床睡觉了;而我在忙我的事儿。
今天早上，自然醒后，大概在六点四十分左右。洗刷过后，我一边准备早餐，一边听樊登读书。等做好饭，我喊醒两个孩子起床，早读、刷牙、洗脸、吃饭，大宝相对比较听话，基本“照章办事”，小宝躺在床上，偷会儿懒，才起床，也没有背书的意思，不刷牙、不洗脸，就知道在那儿玩积木，还特别投入，我也就不喊了，随他去玩吧。我谁也不喊了，自顾自地吃起饭来。
等差不多我快吃完饭的时候，女儿过来吃饭了，小家伙看到姐姐过来了，也慌着去刷牙、洗脸、吃饭。等女儿吃完饭的时候，她几乎没有多余的时间，就去上网课了。
为了哄小家伙多吃些饭，我告诉他:好好听话，等吃过早饭后，妈妈给你读绘本作为奖励。只听他接道“不用了，妈妈，我已经读完了。”我对他说的话，有些半信半疑。可能是儿子看出了我的疑惑，就又说:“妈妈，要不吃完饭后，我读给您听吧？”“好啊，好啊！”我正好想看看孩子的表现呢！儿子拿起两本绘本让我选先读哪一本？我说都可以。于是，他就拿起那本《树真好》，有感情地朗读起来，整本书，读的抑扬顿挫，读得很有感情，虽然有个别字不太认识，在我指着相应的图画，让他再认时，他基本上认个八九不离十了。并且在他读完一页时，我故意装作不认识或者是不明白图画上的内容，他都会非常耐心地给我讲解。看来孩子对于图画书的内容，观察或者是理解地比我们大人都要明白、透彻;而作为成人的我们，总是自以为是地认为我们认字多，很少去关注图画上的内容。而孩子作为认字不太多的读者，往往最能理解文本内容，因为他能很好地借助图画，来通读文字;而图画也往往是绘图者在理解文本的基础上，绘制出来的，其实是建立在对文本深度解读基础之上的;孩子看书，很少去追求理论或者是实用性，他们被吸引，多半是因为图画带给了他们富有视觉享受的内容，一旦被吸引，他们就有兴趣看整本书了。所以今天儿子一口气读了两本绘本也就不足为奇了。
先观察图画，再载着图画呈现的信息去读文字，有些生僻字就不攻自破了。其实，细想，孩子的这种读书方法，虽不是我们刻意为之，却很依然地呈现了视觉化的东西能够更好地帮助我们学习新知，以及预测文中生僻字词的作用。
儿子今天的表现着实让我有些震撼、兴奋与自豪！看来，以后我们一定要记住:永远不要低估孩子的能力！
