32024 郭筱淳
我们永远爱玩“躲猫猫”
——实践《谁藏起来了》
遮住双眼，手再缓缓移开。这样的动作会把小婴儿逗得咯咯笑，也让跟他一起玩的妈妈，开心得不得了。
等到宝贝1岁多，玩躲猫猫时，他会用被子把自己蒙住，小脚丫露在外面，真是滑稽又欢乐。
宝贝上了幼儿园，跟小朋友一起玩躲猫猫，当小朋友找不到，大声呼喊时，宝贝有时会不由自主地回答他，“故意”暴露自己的藏身地点……
无论是孩子、还是大人，没人不爱躲猫猫，这个游戏好像不分国度，更永远不会过时。儿童心理学家表示，躲猫猫是帮助儿童认知自我、认知环境的最好游戏之一。
那么，如果把躲猫猫游戏与图画书结合起来，会擦出什么样的火花呢？经典绘本《谁藏起来了》给我们呈现出一连串的惊喜。
这本书也是我的考核绘本，当我回到家，面对小朋友再次讲读时，是完全不一样的体验，在此也想与大家一起分享。
时间地点：晚上8点，社区的友邻中心
目标对象：5位5岁的小朋友以及他们的家长
热场：那天我特别穿了一件豹纹的衣服，问小朋友们，蝈蝈老师像一个什么动物。小朋友一下子就猜了出来。
导入：请出我的大象朋友，跟小朋友互动，引出动物小伙伴，并让大家观察封面的动物。
讲读：通过提问的方式，让小朋友猜猜哪个小朋友藏起来，同时也插入“共情”，让小朋友说出如何安慰小动物。如何学小动物的叫声、识别小动物的特点等。（这个过程，每一位小朋友都很专心）
延伸： 让每一位小朋友回家画一幅大象的作品。令我没想到的是，下一次见到我的时候，所有的孩子都向我扑来，把大象画作交给我。当时我真的感动了，跟孩子在一起真是天底下最美好的事。遗憾的是，由于时间原因，没有办法进行林静老师给出“猜猜看”的延伸拓展活动，期待下一次能实现。
