两会期间，《中国教育报》上刊登了《家校合作的责任和边界》（3月19日第4版）和《家校合作不是少数人的游戏》（3月15日第9版）两篇关于家校合作的文章。读完过后，让我对家校合作有了更多地了解和认识，相信家校合作将会越来越密切的。
作为一名高中班主任，我非常重视家校合作。不论是出于工作需要，还是给学生情感成长的需要，我都会和经家长们保持高频沟通。每次开家长会的时候，我都会以“加强家校合作，共促子女成长”为主题开展交流。
但在我们的沟通中，以及我与学生的沟通反馈中，我强烈感受到，我们的家长在与孩子的沟通上存在两个较大的问题，一个是在与孩子沟通的语言上表现为暴力沟通。二是思想意识上不愿意通过学习来改变自己，或者说改变很少。
我和学生的交流中常常听到学生有这样的表述：
学生：我特别反感的是，我父母拿别人家的谁谁跟我比较。
学生：他们总是觉得我应该要怎么怎么做。
学生：我爸爸总是带有威胁性，如果我在学校谈恋爱，回去就要揍我。
学生：我爸妈根本不知道其实我已经很努力了。
学生：我爸妈总认为我学习不好，说我贪玩，态度不端正。
学生：我爸妈总认为我没出息，考到这里来，给他们丢面子。
学生：我妈再婚后，就不管我了。
学生：我爸离婚后，就把我扔给我爷爷奶奶了，从不关心我的学习成绩。
学生：我妈太忙了，忙的没时间管我，还美其名曰给我自由。
学生：我妈总说我不懂事。
……
在我和家长的沟通中，常常听到的是这样的表述：
家长：对她真是力不从心，好累，她太会骗了。
家长：你说都这么大了，一点都不懂事。读书好像是为我读的一样。
家长：有时候真不知道她在想些什么，真不想给她读了，不想管她了。
家长：屡教不改，贪玩，根本就不搞学习。
家长：根本不能理解我们在外面的苦，学费这么贵，还不好好搞。
家长：我每次都跟他说要读书，不读书就没有出路，就是不听。
家长：我也没办法，都这么大了，一点都不自觉。我还有小宝，也没时间管他了。
家长：真是伤脑，也很茫然，怎么养了这样不求上进的孩子。没理想，没追求。
家长：……
在我听到学生这些话后，我对学生流露出来的悲伤和痛楚是深感怜悯和同情的，给予我能给的情感安慰。其实，他们在其成长的过程中，幼小的心灵也承受了太多太多的心理和精神的打击和痛苦的。
而作为家长，他们在我面前谈的也都是实际情况，诉说的也都是自己内心的真情告白。但在我看来，家长表达的话语以及表达的方式带有很强烈的负面影响。
每个人都致力于自己的内心世界，却不对孩子的感受和需要视而不见。正是这样的视而不见，加深了彼此的疏远和伤害。使双方都难以体会到彼此心中的爱。
更可怕的是，多数家长使用的语言倾向于判断（根本不搞学习）、比较（那别人家的孩子跟我比较）、命令（在学校谈恋爱，回去就揍）和指责（学费这么贵，还不好好搞），而不是鼓励和倾听彼此的感受和需要。
许多人都相信，作为父母，我们的职责就是改变他人并让他们循规蹈矩。我也曾以为，作为父亲，我的职责就是管教孩子。可是，我发现，即便可以提出各种要求，但无法强迫孩子们按我们的期待那样去生活、去改变。盛气凌人也无济于事。是的，我们可以通过惩罚来教训他们，但如果我真的那样做了，他们迟早也会想出办法来对付我的。
或许，家长们很无奈，因为忙于生活，忙于工作，没有更多的时间去关注学生的内心需要和真实感受，并且，源于传统的家长权威的影响，习惯了命令和指责，还没有观察就提出定性结论，还没有了解就给以评判，还没有感受就妄加臆断，是的彼此隔阂越来远大。
我们的家长在与孩子的沟通中，要多观察，多感受孩子内心的需要。我们仔细观察正在发生的事情，并清楚地说出观察结果。客观表达自己对孩子的感受。
再者，我们的家长似乎不太愿意通过学习来改变自己。当家庭教育越来越受重视的今天，我们也应该正视自己的家庭教育。家庭教育的好坏在一定程度上会影响孩子的一生，父母所处的层次也会直接对孩子的未来发展有影响。有这样的一张图。
在普通的家庭教育当中，很多父母以为付出金钱付出时间就足够了，在金字塔的低端来回徘徊不前。
往金字塔上方移动不容易，需要摆脱以往的传统教育方式，而且需要形成习惯，同时也需要时间。
我们的家长，在教育孩子的路上应该要不断学习，提升自身层次的。
不要认为学习是孩子一个人的事，作为孩子人生的第一任老师，如果不能不断充实自己，不多学点知识怎么教育孩子？很多父母做不到第三层次上，就是因为没有把孩子的事完全当做自己的事，孩子学好就夸奖几句，学不好就骂孩子笨、不学好。
以上仅是我的一点感受。仅供参考。
