教学教学，教师教，学生学。但教师如何教，学生如何学，教与学之间，有没有达到一种同频共振的效果。这都是要解决的问题。我就从备课、课堂、辅导、批改作业、测试与讲解几个方面分别阐述之。
首先说备课。我认为，要备好一节课，并不是一件很容易的事，无论是新教师还是老教师。为什么这么说呢？因为新教师缺少控堂经验，缺少对学情的准确认知；而老教师又往往陷入啃老本、不思革新的循环中。
比如我教的历史，需要备的东西太多了。为了讲好一节历史课，我会首先攻读教材，甚至把哪些内容在哪一页的哪个地方，都记得清清楚楚。教材才是教学的大本营。离开教材，就会成为无本之源，无根之水。
其次，我会把教材中的一些人和事，通过百度搜索等方式，反复查询，以此来拓展自己的知识面，并积累一些有趣的故事。这样课堂也不会太过于枯燥。另外，当知识面很广时，讲课也会特别的流畅，而不会卡壳。
再次，我还会尽量让备课的内容既通俗易懂，又让学生觉得生动有趣。这是不容易做到的。但我自信满满地说，已经游刃有余。
要想上好一节课，如果不备课或者很仓促很随意的备课，是难以有好的教学效果的。
