今天学校里面有四位老师进行课堂教学比赛，我的班级也在其中，于是我就可以全身心投入听课，上午两节下午两节，采用的教材是伴你读上宗璞的《送春》。文章很好，但不太好懂借物喻理，通过写自己喜欢的二月兰来表达自己对像二月兰一样普通平凡，却活出自己的精彩的人，他们在自己的命运里没有屈服于命运的安排，忠心，执着地用最美好的自己迎春伴春直到送春，哪怕这是和最美好的时光和自己告别！
听着四个老师的课，解读得都很到位，也都有自己用心的设计，真是各有各的长处——第一位是我们学校的首个研究生毕业的语文老师，在引导孩子朗读感悟和字词的揣摩上投入，沉浸式的课堂让孩子们受益匪浅，只是课堂后半部分就显得有点仓促，真是美中不足。
第二个是一个年轻女孩，工作第二年就参加这个活动，真是很棒棒！整个课堂教学设计得很好，尤其是从画得合适不合适切入，让课堂主题很好引导出来，只是课堂气氛的调动和应付课堂的具体情况需要学习和机智。板书很好，但课件似乎不够夺人眼球。
接下来就是我们班出场了，是一位年轻漂亮的女孩，来学校也几年了，每年都积极参加各种比赛，虽然一直没有脱颖而出，但她没有放弃，她和今天的二月兰不正是一样的吗？今天穿着淡紫色连衣裙的她，用柔美的声音和美好的情感以及明媚的微笑娓娓动听地解读着文本，与陌生的学生交流着……花和人，文章和课堂，文字和情感，似乎一切都是最好的安排！“我很喜欢这样的课！”当她上完课，我这样对她说。“你们的学生真不错！”他们对我说。“其实是老师引领得好！”真是个有诗意的阅读课，有语文味的课堂！
最后出场的也是工作第二年的年轻的老师，特别喜欢的是他课堂上的语言表达，每一句话都是有语文味道的，尤其是最后的对送别的理解，让学生们对人生有了更深刻的解读，这样的课堂对成长的孩子们特别有启发和引领！真是后生可畏，前途无量！
每个课堂就是每个老师的人生舞台，听着上课老师的精心教学，看着听课老师们专注的记录和学生们专心的眼神响亮的回答，陡然觉得二月兰就在这里绽放着！
宗璞的《送春》送给我们的难道不就是美好的春天吗？今天我们的老师送给学生们的呢？
