3月18日    星期二    晴

停下，是为了蓄势待发，是为了更好的开始！但有时候，停下意味着后退，比如学习，比如码字。

自开学停更以来，明显感觉疏于思考，对万事万物少了敏感，偶尔心有波澜，但懒病缠身，最终偃旗息鼓。

觉察意味着成长！当意识到自己近乎躺平的状态后努力调试，时至今日重新找回元气满满的自己。

早晨，应邀参加社区大党委会议，与社区领导就爱国主义教育基地事宜进一步交流，对社区与“五联双报到”单位轮流组织主题党日事宜很感兴趣，作为共建单位，今年有望走进地震局，残联等辖区单位，不仅丰富了主题党日形式，而且增进了学校与周边部门的沟通。

回校后，恰逢数学教研组活动，聆听了教研组长对分层布置作业的理解与实践，她以周末让学生搭“牙签桥”为例，从作业布置的时间，内容，要求几方面分享自己的做法，老师们深受启发，看着视频中孩子专注地搭建桥梁，家长一边录制孩子操作过程一边着急点拨，老师们情不自禁地笑了。而最让人惊喜的是一个男孩一边制作一边发现问题、解决问题，展现了极高的数学思维，数学眼光及动手操作能力，看着孩子站在自己设计的桥上，老师们都惊叹于牙签桥的承重能力。更让人欣喜的是，老师利用劳动课对孩子们做的牙签桥进行了点评，播放了部分孩子录制的视频，同学间掀起了比学赶帮的良好氛围，真可谓一举多得。

这样的作业设计融趣味性、探究性、挑战性、实践性为一体，不仅调动了学生学习的兴趣，而且让学生体验了成功的喜悦。会议结束，当教研组长让我说几句时，我由衷地说：“三人行，必有我师焉，薛老师从时间、内容、要求几方面分层设计作业的举措值得借鉴，这样的作业已经不是单纯的数学作业，而是数学学习、科学探究与劳动实践的融合……学校重视教研工作，希望大家真学习，真研究，进一步提高教研实效……”

下午，接到通知，上级领导来校调研学校劳动教育，在总结疏离中想到了老师们利用劳动课教学生缝制沙包，学生玩打沙包游戏乐此不疲的事例，以及薛老师布置的“牙签桥”跨学科作业设计事例，只可惜领导有事没来，学校又做了一次备选。

相较于以前检查取消后的轻松，今天很是坦然，冥冥之中希望从备选变成必选，这或许就是自信吧……