最近看到名校的一名中学教师在接受采访时提到，“老师在学校里是感受不到被尊重的......”。
原来，不止在学前教育，也不止我一人有过这样的感受。
教育领域中不受尊重的现象普遍存在。
前几天，食堂师傅对老师呼来喝去，颐指气使的态度，更是让我质疑老师在学校里的地位。每个岗位的人，都能对老师咄咄逼人，连最起码的尊重都没有，基本的说话礼貌都省略了，上来就一句：“一天天的能不能干点事了？磨磨唧唧的真能耽误事。”
虽然园长介入，对他们进行了说教。但最后，老师连一句道歉的话也没等来。
所谓的“尊师重教”，此刻尽显苍白。
的确，作为学前教育工作者，在现实中面临着多重挑战：
很多家长会认为老师只是“陪孩子玩”，照顾孩子的生活起居，却低估了其中的教育专业性；还有，老师与家长沟通时，常被当作“服务提供者”，而非教育合作伙伴；在学校内部，会被视为“辅助岗位”，而非专业教育者......
那么面对这些现实中的挑战，教师如何调整自己的心态？
首先， 转变自己的心态。
1、区分“尊重”与“认可”：理解有些行为并不是针对老师个人，而是对方对教育理解的不同。就拿前面食堂师傅的行为来说，他只关注自己是否能赶紧干完活下班，并不能理解班里的生活常规。
2、寻找微小成就感：每天记录3个孩子的进步时刻，这些往往是你教育成果的直接体现。
建立教师共同体：与其他教师组成支持小组，定期分享感受和应对策略，互相提供情绪支持。
其次，建立专业边界与权威感。
1、打造专业形象：准备一份《班级通讯》或每周教育简报，展示你的教育理念和专业性，让家长看到背后的教育意图
2、设定沟通规则：建立固定的沟通时间和渠道，避免随时被打扰，比如使用家校联系册或指定沟通平台
3、使用“教育术语”：适当使用专业词汇（如“感觉统合”“执行功能”），但要用通俗例子解释，树立专业权威。比如，当老师询问，“为什么整天都在玩而不上课？”我们可以提供理论支持+展示教育目标：“我们通过游戏培养孩子的社交能力和问题解决技能，比如今天这个活动专门训练...”
最后，是长期建设性策略。
1、创建家长教育系列：每月举办一次15分钟的微型工作坊，展示你们正在培养的孩子能力和未来优势。
2、可见化工作成果：通过照片、视频记录学习过程，并配上专业解释，让无形的工作变得可见。
3、专业发展：参加培训并获得更多资格证书，增加专业权威感。
