信息素养第四讲：跨学科视野下的自然笔记——王思思老师的课学习反思
铁西061刘海燕
今天晚上有幸听到美女老师王思思的讲座，让我在跨学科方面的信息素养技术有了新的认识。
作为一名语文教师，不能只把自己的目光聚焦在语文方面，而是应该拓展视野，开阔思路，进行跨学科教学。比如王老师讲到的通过蚕宝宝观察记录，可以与科学学科、美术学科等其他学科进行融合，通过学习单的指引，让学生在自主学习中去习得到更多。语文教师可以引导学生怎样写观察日记，科学老师可以指引学生一些科学知识，最后形成美术学科的绘画，语文教师引领学生进行角本创作。这一系列的学科整合，学会了跨学科解决问题。其中，给我印象深刻的是分组：任务清单这个学习过程。孩子们在老师的引领下，每个人都有自己的任务，每个人都能够明确任务分工，学会自主学习。这一过程，完全是学生自主学习的。在美术的动画拍摄中，同学们根据剧本进行图画拍摄，制作了小动画，孩子们的作品简直是不可思议的！充分发挥了孩子们的想象力、创造力、动手操作能力和写作能力等多方面能力的发展。如果每个老师都这样匠心独具地设计每一个教学环节，孩子们会得到多少能力的提升啊？
对于学习支架的建立，也是今天晚上我一个很大的收货。今后的教学过程中，我也要善于运用学习支架，精心设计跨学科自然笔记，让学生思考方式发生改变，解决问题能力进行提高老师的教学方式发生改变。不断进行突破和更新，让学生不仅局限于一个学科的学习，而是应该进行多个学科的跨学科学习，培养多方面解决问题的能力。
结合王老师的讲座，我把一年级的语文课《秋天》进行了跨学科探究教学设计。因为秋天的美丽景色会让孩子们不由自主地拿起画笔来描绘秋天的美景，所以我把这一课与美术学科进行了学科整合。因为秋天的许多自然现象又和科学课有关，所以我在教学设计中也融入了科学学科。在野外孩子们一定会捡到许多的落叶，这样可以在数学课的20以内进位加法上运用到，所以我也融入了数学学科。当然，语文课做的也是非常多的，比如学生在观察日记中可以写到自己观察情况，还有在说话课上进行这次活动的汇报演讲，还有课本剧表演，这些都可以因为这次的跨学科教学设计让每一个孩子得到不同程度的锻炼。
在动画拍摄过程中 ，一定会是孩子们最喜闻乐见的一项任务，我相信，虽然孩子们只有一年级，但是他们都是有潜力有能力的孩子，不要小觑了孩子们的创造性思维，许多创客俱乐部的孩子也只有七八岁，他们的作品却是许多大人们也制作不出来的！
总之，这个暑假的学习真是让我大开眼界，无论是教学设计方式还是教学理念都发生了翻天覆地的变化，我感觉自己已经有了很多的思路，期待着开学以后付诸实践。
这次的学习真是给所有老师提出一个警示：不懂得现代科技手段，课堂上不会运用现代科技手段的老师真的会被时代淘汰，因为你已经不适合担任现代化思路的孩子们的老师啦！所以，学无止境，永远活到老学到老，教到老，学到老！
