昨天，是新网师线下学习中心第十四次共读。除开何丹、张丽媛两位“老学员”外，康维莉是我们群的新进人员。
共读中，维莉积极思考、勇于交流，主动表达自己的见解。何丹则是带病参加共读。在国华小学的共读，丹丹也是准时到场。学习中心主任说，去年暑假博骏共读后，郝老师就记住了何丹。他让参与共读的吴尧达老师要用文字多多讲讲何丹的故事。
中午自助餐后，丽媛和我在体育场上走了两圈。在这个饭后百步走的放松中，我给丽媛讲了我们共读的这本书《儿童的人格教育》带给我的影响。“看法比事实重要”是我谈的主要观点。我的东拉西扯的故事把丽媛听得兴致勃勃。我则希望，她和共读的伙伴，用文字让更多的人知道他们。
三点半后，共读老师各奔东西。我和今年即将退休的熊老师，从图书馆步行到电影院才分开。差不多40分钟的行程中，谈教育、谈孩子成了我们闲聊的话题。当我一个人走的时候，才感觉脚疼了。我多希望，熊老师还能多陪我们走几程。
建议66：劳动和智力发展
魏老师说，这一节用一句话来说：劳动必须有智力含量。换一个说法来表达，即苏氏的劳动教育就是项目化学习。苏氏的劳动教育有以下五个特征：
1.提出了一个任务
2.为了这个任务开始指向问题解决的学习
3.在此过程中会伴随一些枯燥的体力劳动
4.项目会不断优化
5. 在劳动中发现自己，完成自我教育。
