1.孩子们，今天我们要学习的习作内容叫做心愿。

2.瞧啊，小时候我们的心愿是这样的……你瞧，这是卤蛋。卤蛋每回考试前，都要默默许下三个心愿:

出示课件内容:

      第一，老师突然生病请假。

    第二，临时找不到代课老师。

      第三，校长也不知道考试卷在哪里。

    所以小时候就是这样，童年真好，好到天真无敌。那是小时候的心愿呐。

    3.长大后我们的心愿是这样的……

    教材通过思维导图向我们展示了年龄增长，我们的心愿范围也不断地扩展。

    出示课件，关于个人，关于家庭，关于社会，关于周围的一切。

    4.原来成长，不仅仅是个子的增高还意味着成长中我们更懂得担当。那亲爱的孩子们，就让我们围绕着心愿这个话题，把心愿流露出来吧。

      出示:心愿流露出来。

      请孩子们拿出工作之一，你的心底里到底藏着怎样的心愿？也尝试着从不同的角度写下几个，用简单的一两句话，简单而真实地记录一下自己的心愿，开始吧。

      5.好了，孩子们，我相信你们以慎重地写下心愿，谁用简单的话交流交流，分享分享……

    生:关于个人的心愿是考试定的目标。关于家人不吵架幸福的生活。关于社会乐于垃圾分类环保。（3名交流）

      师:通过心愿可以看出我们小小少年的爱与责任。

    6.们的心愿，有对自己将来的祈愿、有对家人的祝福，也有对社会的关爱。看来孩子们心里充满了爱，也感受到了世界的爱，那我也想问一问。对于你们来说，心愿有没有属于自己的，不愿意分享给别人的？对于这种隐秘的心愿，你觉得用什么样的方式表达最合适？

    生:日记。

    师:日记，对了。（出示三年级日记画面）我们在三年级的时候学过写日记，其实在那个时候就教会大家如何珍藏自己的心愿。 那么亲爱的孩子们，请你在众多心愿当中选择一个个人的隐秘的记录成本日的心愿日记。

    出示课件

    你可以从心愿是什么？心愿如何产生？心愿怎么实现？来书写书写明白了吗？

    7.有没有愿意交流的？我知道之所以不愿意，是因为我们刚才说过，这是属于自己的隐秘的心愿。因此隐秘的心愿非常适合于日记表达。

    原来我们可以根据写作的内容去选择相应的表达方式。

    8.个人的心愿是和以日记的方式表达，可是亲爱的孩子们，在这个单元里面，我们今天所感受的心愿确实与众不同。出示课件古诗及《金色鱼钩》图文。

    这一单元主题是革命理想，在这个单元里面有何当金络脑快走踏清秋，实现人生价值的壮志凌云的心愿。也有粉骨碎身全不怕，要留清白在人间的充满正义凛然的心愿。更有老班长用自己生命换取的壮美的革命心愿。

      教材借由理想心愿的话题，其实是想告诉我们我们的心愿更该有一份责任担当。那么这种书写着责任与担当的心愿，还适合用日记的方式吗？那应该用怎样的方式记录呢？

    出示课件单元导读页

    这一单元向我们提出这样的目标。看清目标习作时选择合适的方式进行表达。在我们的习作页面也提出明确的要求。

    出示习作页面

    要选择一种合适的方式进行表达，那怎样的方式叫做合适的方式呢？

  出示合适的方式

  9.带着这个问题，我们来一起看一个特别的案例。

      出示1938年……世博会……

    你发现了吗？这一个心愿和平常的心愿一样吗？他有什么特别之处？谁来说一说。

生:和平

生:未来

师:还有什么很特殊？

    选择当今世界上最为有名的科学家。这次心愿的作用特殊，作者的角色特殊级，读者也很特殊。这样特殊的心愿，你觉得爱因斯坦会如何表达呢？他会写什么呢？会用什么样的形式来写猜猜看。

生:论文、散文、诗歌、日记、写信……

师:你们觉得安因斯坦会写些什么呢？

生:讲第二次世界大战的背景，说当时的想法。

生:写世界和平。

生:对未来的寄语。

师:你们的想法就和这位科学家的想法一模一样，请看信的内容。

出示信教。

    10.爱因斯坦选择用书信的方式（出示介绍科技巨大进步。），首先为未来的人们介绍科技巨大的发展。然后如你们所说（出示结合背景，诚恳告诫。），未来的人们以后的大战不要回到石头时期，那就意味着人类文明的灭绝。最后向5000年后的人类表达期待，给予祝福。

    这是世界上最为特殊的一封信，可是大家想过没有，这封信的读者是5000年后的人类，这封信该如何送达呢？你觉得用什么样的方式表达更能实现这样的目的呢？

  生:时光机

师出示时间舱

  当时的人们制作了时间舱。将当时所取得的科学成就及爱因斯坦的这封信都封存在这个时间仓里，埋在世博会的地址之下。并且在背上刻上5000年后的人开启，瞧啊，这是多么特殊的心愿啊。出示表格

    11.原来，通过这个例子让我们明白了合适的表达方式是由什么决定的？是写作目的。请你拿出第二张工作纸，结合这张构思单，请你想一想。（出示课件心愿是什么，达到什么目的，怎样的合适的方式？有助于实现心愿。）

    12.交流

    生:我是本人。希望老师不要生气，永远长寿。

    生:某知名学生写夹叙夹议的文章。

    师:这样宏大的心愿应该有落脚点。读者具体是谁，用什么方式，用什么样的体式让大家关注？

    师:有具体内容，具体读者，万一读者是刚入学的小学生。

    生:注拼音。

    师:才入学拼音都不认识。

    生:画幅画。

    师:现在体会到，根据表达目的选择合适的方式吗？

    13.当你的角色不同，读者不同写的文章作用不同的时候，决定写作目的不同，选择合适的方式。

出示课件

  .合适的方式有助于心愿的发表，有利于心愿的表达，出示表格。

    14.接下来，根据你刚才的构思，在你众多心愿中，请选择一个与周围环境关系最为密切的心愿，以你认为合适的方式写下来。

      出示表格。

    配乐练习写作。

      15.展示作品评价。

      16.写作是什么？不是用优美的词句说无关紧要的假话。写作是基于真正的表达目的去选择合适的方式。

    感谢孩子们书写自己的心愿。

出示课件  你的成长，实现你的心愿，做有责任有担当的好少年。

    下课。