莫怀戚的散步，篇幅短小，通俗易懂，学生们一看就知道写的什么，怎么教呢？
我首先按照课后作业第一题的要求，让学生们给文章换个题目，目的是为了更准确地把握文章内容和主旨。
以前我可能让同学们思考几分钟，然后站起来回答，这次我改变了方法，我让同学们写！先写出新拟的题目，然后再说明理由。
用的时间虽然长了些，但我看到了同学们都在认真地写着，并且每个人都有他们的理由，“孝敬““妈妈和儿子”“陪伴”“初春田野上的故事”……
从他们的这些题目，我知道他们读懂了课文，这不但培养了学生的概括思维能力，还训练了学生的书写能力，以前有好多学生是大脑里啥都有，说出来却难以开口。
语文不仅仅是把课文讲透，更重要的是把课文学透。从篇章结构到句子含义，从写作手法到文学创作等都是学习课文时的内容。但也要根据实际情况进行授课，不能随心所欲地面面俱到。因为大部分课文都是一个宝藏。
这是发生在一个家庭中的再普通不过的小事，可是，从这件小事中我们领略到了家庭的和谐，亲情的可贵自己中华民族的尊老爱幼的传统美德，这种写法就叫做“以小见大”。
这种写法可以运用在我们的写作中，比如，从生活中的浪费粮食的现象，我们可以想到勤俭节约的美德，从一个人的言行举止，我们可以看出一个人的修养等等。
往往是课堂上用时多的地方更容易引起学生的注意，活动充分是每个课堂所需要的，走马观花式的流程在学生脑海中只能是昙花一现。
