《散步》讲述了作者一家人在初春散步，可是出现了母亲要走大路，儿子要走小路的分歧，“我”爱幼更敬老，母亲听从儿子，更爱孙子，展现了一家人相互体谅、生活和谐的画面。
此课我采取视频导入的方式，吸引孩子们的注意力。这则视频是孝亲敬老的公益广告，而万万没有想到，视频里男孩给母亲端水洗脚，班上孩子却突然笑了。这令我感到意外，他们不是因为感动而脸含笑意，而是看到孩子给妈妈洗脚就……
这是一个值得我们深刻反思的问题，当身边出现正面示范的时候，得到肯定的几率居然比否定的几率还要大。明明视频中传播正能量，而孩子们一笑，视频中的孝心便成为了笑柄！
第二节课上，在理解最后一段“世界”一词的含义时，孩子们各有纷纭，不过似乎奔向一个中心主题。一代一代传下来，血脉相连，生生不息，老年、中年、孩子构成了一个又一个家庭，一个又一个这样的家庭建构了我们的世界。理解文章主旨的时候，我延伸了一下本课尊老爱幼的主题。我追问同学们，“孩子们，我们的爸爸妈妈正处于中年时期，上有老下有小，他们是最不容易的一代。爸妈生活如此不易，你有没有什么想说的呢？”一开始班上孩子都比较羞涩，基本没有看见举手的人。我再次点拨，班上的小手渐渐举起来了。
我随机点了一个男孩，他的答案让我惊喜万状。他说：“爸爸妈妈，辛苦啦！我想个他们唱一首歌，感恩的心，感谢有你！”平时如此内敛的一个男孩，居然当堂唱起歌来。只是令我有些许失望的是，班上孩子没有自觉响起掌声，而是班上传来阵阵笑声。随即，我便展开思想教育。“我要表扬这位孩子，学有所得，内化为行，他深感父母不易，勇敢为父母唱歌，懂得感恩，是我们学习的榜样！”班上掌声渐起……后面发言的同学都开始说感恩父母的话，明白父母的不易！无形之中，孩子们懂得了感恩！
处处留情皆教育，做一个用心的教书人！
