一情景导入
星期六到了，思思和明明一起去郊游，他们带了一些食物你知道他们是怎么分的吗？(学生观察说出自己的想法)
师:半个怎么写呢？半个明明就是存在的情况常见的数量怎么在我们学过的数字王国里就找不到数来表示他呢？
师:聪明的人类说这可不行，我们创造一个数字来表示它吧，于是，数学家根据半个给他创造了一个新的数(学生:分数)
师板书揭题:今天我们就一起来学习分数。
二、探究新知
1.90页例1情景图:把一个月饼平均分成2份
明确:把月饼平均分成2份，每份是月饼的一半，这一块是1/2那一块也是1/2，那每一块月饼都叫做这块月饼的多少呢？学生:1/2
学生齐读一遍，把一块月饼平均分成两份，每份就是它的1/2
请学生看着老师手里的月饼模型，再来说一说。
2.介绍读写法
先画一根短短的横线表示平均分
把月饼平均分成了两份，我们就在横线下写2
取了其中的一份，我们就在横线上写1。
读作二分之一(齐读两遍)
展示不平均分的月饼形状，问这样分能不能用1/2表示为什么？
3.简单认识1/3
一个圆平均分成三份，取其中的一份就是1/3
4.简单认识1/4和1/5
集体交流，小结
1.你想一想，我们认识了哪些新的数？
1/2，1/3，1/4，1/5
这些树我们是怎么得到的？平均分。这样的数，都是分数。
2.认识分数各部分的名称
3.如何写分数？如何读分数？
4我们学的分数的分子有什么样的特点？都是1
学生活动，动手操作
拿出准备的纸折一折，
画一画找出它的1/4并涂色，
晒一晒注意画斜线表示阴影部分
请画好的同学进行展示提问，这样画是什么意思？谁读懂他了？
对画的不好的同学问:这样画漂亮吗？请学生改一改。
谈谈生活中的分数
三、巩固练习
1.90页第1题你知道涂色部分占整个图形的几分之一吗？
学生独立完成师巡视。
2.下面分数能表示各图的涂色部分吗？能的打勾不能的画圈并说一说理由。
学生独立完成，请学生说一说原因。
四课后小结
老师随便说两个分数，请同学用自己的话说一说，它代表的是什么意思？
五课后作业
选一张正方形、长方形或圆形的纸，把它折一折，涂一涂表示出自己喜欢的一个分数。
