学习了王君老师《向<土地的誓言>学“意向铺排”艺术课堂实录》，我看到了一堂“向课文学写作”的真实写作指导课，是王君老师把《士地的誓言》作为写作型文本进行教学的一个成功案例。一、层层深入的教学设计。在了解“铺排”这一手法后，王老师通过“微观”的词语铺排、“中观”的短语铺排、“宏观”的句段铺排，要求逐级提升，训练内容逐步丰富，方法介绍不断深入，体现了训练的层级性和严密的逻辑性。二、充分利用教材写作资源。在本课教学中，王老师除了利用《土地的誓言》一课的“铺排”案例，还引用了《天净沙·秋思》和《从百草园到三味书屋》中的写景片段。把教学中同类别的素材进行整合，体现了“向课本学写作”的教学导向。三、情境化的写作实践。王老师训练的写作素材是“想起成都，我就想起——。”提示从美食、打卡地、人物、生活方式、诗词等等方面去观察学生生活情境中的事物和景物，挖掘成都的人文内涵，以此渗透学生对家乡的热爱的情感，对生活平凡小事的爱与观察的习惯养成。教学中相机介入短语结构变化、故事化表达、长短节奏的变化、关联词语的点缀、陌生化表达等等方法指导，起到了非常好的教学效果！
5号【读】（51）顾志文：向课本学写作——学习了王君老师《向<土地的誓言>学“意向铺排”艺术课堂实录》
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