2022年12月2日“跟踪问效”活动的最后一天，松北区的培训主任关胺友给基地校和全体参训教师做了一场春雨润物般的专家型讲座。这场讲座让我受益匪浅。
通过本次培训，让我对校本研修组织推进与自己今后教师专业发展有了明确方向。
首先，关主任对校本研修组织推进，进行互动式解读。解读前关主任讲了他工作室的成立及推进。他的工作室有6人，三名一级教师和三名副高教师。最初大家出于对他的支持而加入。加入后关主任从教师关注的职称评定引导成员进行专业提升。对大家晋级的下一个职称评审标准做分析，让大家有个方向一级奔向高级，高级奔向正高级，也许有人说太功利了，但是大家受益了，所以追随，所以信服。这个过程其实也是一个校本研修的形式。
为什么有的学校校本研修教师反感，不愿意参加，就是因为校本研修没有从学校实际出发，没有载体，只是停留在形式上的材料研修。教师没有研修方向，更别说受益，所以老师不愿意参加，不能变被动为主动发展。这样的研修不是真的研修，只能增加教师负担。关主任强调校本研修要“抓住根本，注重实效，杜绝虚化。”
怎样做好校本研修？
教师要认识校本研修:
校本研修师基于学校的发展，基于学校实际，基于学校的问题所开展的教师提高活动。
校本研修形式:在学校当中开展的教师专业提高活动都是校本研修。
校本研修的作用:服务教师，服务教学，服务学校，服务学生
认识了这三点我们才能把落到实处，找到研修的载体。开展校本研修怎么规划、设计，执行要考虑的基本要素有哪些？简单说就是大家找到自己的短板，大家共性的短板问题，去想办法解决，最终大家都受益了，研修也就做起来了。
教师专业发展策略解析，关主任从下一个职称评定标准给大家分析评定高级教师和正高级教师评审标准准备什么？比如，需要课证、论文、科研成果等，要想获得这些证件，你要努力提升课堂能力，你要阅读加强自己的书写能力。那如果需要论注，你可能还要出书，有人可能觉得太难，这些都不是一蹶而就而是材料的累积过程。在你不断的累积中，你的专业能力自然提升了。
本次讲座，关主任深入浅出的把怎么样开展学校校本研修做了解读，同时，对教师专业发展指明方向。让我对校本研修有个深入了解，今后我一定在学校发挥骨干引领作业，继续和同事做好本校的阅读校本研修组织推进，让校本研修工作服务教师，服务教学，服务学校，服务学生。
