人们常将体力活动简化为消耗卡路里的机械运动，却忽视了其中蕴含的精神分野。当汗水源于自由意志的迸发，便不再是生理的代谢产物，而升华为精神的甘露；当...

哲人说，人类对时间的存在有三种感知，过去、现在、未来。现在是依据过去才被命名而存在的，而未来，甚至是下一秒钟，对每个人来讲都是一个未知数，所以我...

在这个被数据和算法重新定义的时代，教育正面临一场深刻的悖论：当人工智能能够瞬时调用人类全部知识储备时，我们却比任何时候都更需要唤醒学习者沉睡的常...

抗战童谣： 《鬼子再也不哇啦》：“蛤蟆过夜叫呱呱，母鸡下蛋咯咯嗒；鬼子说话哇啦啦，抗联打枪咔叭叭；抗联急眼一咔叭，鬼子再也不哇啦！”（东北沦陷区...

教育规律如同大地深处的矿脉，静默而坚韧地存在着。当管理者以谦卑之心触摸这些规律时，教育的真谛便会在实践中自然显现。学校高质量发展，本质上是一场遵...

教育管理当如良匠治玉，既需运斤成风之精微，亦须胸有丘壑之宏阔，更贵独出机杼之高致。细处求精益者，以绣花功夫雕琢教育本真；宽处谋布局者，以系统思维...

失败和犯错是教育中特别重要的一部分。在希伯来语中，“失败”不是结局，而是意味着你可以重新开始。如果一个人根本不犯错，说明他都没有尝试，又怎么能真...

教育向来被视作传授知识、培养技能的手段，人们以为其目的不过是使受教育者成为“有用之人”，以为它的边界止于课堂的四壁，或是教科书的末页。然而细究起...

教育的真谛，在于教育者自身的成长。唯有当教师能在读写中扎根、在思想中生长，校园才能真正成为教育实践的沃土、教育思想的源泉与诗意生活的家园。 阅读...