加拿大教育学家马克斯·范梅南在他的经典之作《教学机智——教育智慧的意蕴》中告诉我们，教育本质上不是一套可以机械应用的技术，而是一种需要教育机智的...

当课堂安静时，真正的教育才刚开始。 老话常说要活跃课堂，好像不热闹就不算上课。可我们想想，那些扎扎实实的学习、沉甸甸的思考，哪一样不是在静悄悄中...

“不要让上课、评分成为人的精神生活的唯一的、吞没一切的活动领域……我们只看到一片花瓣，而没有看到整个花朵。”这是苏霍姆林斯基半个多世纪前的告诫。...

世人常赞水“利万物而不争”，将其奉为至柔至善的象征。若只停留于此，便错过了水最深沉的教育隐喻。水真正撼动我的，不是它表面的“不争”，而是它那近乎...

日前，教育部印发《关于进一步加强中小学日常考试管理的通知》。通知提出，要进一步压减考试频次，小学一二年级不进行纸笔考试，其他年级由学校每学期组织...

如果我们已经能拥有所有答案——来自ChatGPT、豆包、讯飞星火——那么学习的意义何在？ 当答案如自来水般触手可及，“学习”这古老行为的脊梁，仿...

当孩子第一笔涂鸦从纸面“迁移”到平板，指尖轻划间色彩漫溢，一个根本问题随之浮现：在算法精准投喂、AI代笔成风的时代，我们如何守护那颗独立思索、真...

翻看一部民族文明史，那最瑰丽的篇章，往往镌刻着“创新”二字。它并非凭空而降的闪电，而是深植于文化沃土的生命之树。而教育的真正使命，正在于守护这片...

教育的终极目标应是激发人的主观能动性——即那颗能自主选择、果断行动、最终驾驭命运的内核。这不是知识的附赠品，而是教育应熔铸的灵魂。 当下教育的隐...