今天花费了不少时间用于备课和阅卷，眼下距离课程结束还剩最后一周。越是临近尾声，越要让孩子们收心专注于学习。
作为老师，需合理规划好教学时间。上午在10班安排学生进行去年期末测试题的第一张试卷的考试。在此之前，已让他们完成了一份每日一练，其中包含两道解分式方程的题目以及一道几何证明题。
从练习情况来看，大部分同学解分式方程的题目全部答对，但也有部分同学出现错误，甚至完全不会解答。为提高班级整体平均分，针对丢分的同学要展开一对一的指导。先纠正因粗心大意而出错的同学，再对基础较为薄弱的同学进行辅导。
对基础薄弱同学的辅导记录
对于基础较为薄弱的同学，我首先对他们在解题过程中做对的部分给予肯定，之后从他们开始出错或者存在疑惑的地方入手，针对性地进行指导。
部分学生在整式运算方面存在不足，比如有些学生不掌握去括号的方法，也就是对整式的乘法运算不够熟悉；还有些学生不会合并同类项。像韩思彤同学，她已经学会了去分母的方法，在指导过程中，她的反应良好。
王俊熙同学基础相对较弱，不过从他的解题过程来看，第一道题他解答正确，第二道题时他虽然表现得不太自信，但写出来的部分都是正确的。这表明他取得了很大的进步，于是我对他进行了表扬和鼓励，让他继续完成题目，最终他成功做对了。
最后上台的4位同学还没有掌握去分母的方法，对他们来说，这第一步就颇具挑战性。我以第一道题为例，对他们进行了细致的手把手讲解。经过指导后，其中有3位同学很快掌握了去分母这一步骤。在这3位同学中，有2位已经完全学会，剩下1位同学还存在不会移项、合并同类项的问题；另外还有1位同学在第一步去分母上仍然存在困惑。不过，我们要接纳他现有的接受能力，毕竟他一直在努力学习。
经过今天这种上台一对一的指导，我深刻感受到，只要孩子有学习的意愿，是完全能够掌握知识的。此外，我们常常感慨时间有限，平日里缺乏一对一的指导，而实际上，这种指导方式是最具成效的。
孩子们都怀揣着对成绩的期待，他们希望能取得令自己满意的成绩，或者相较于之前有所进步。对此，我也要调整好心态，不能放任自流、降低对他们的期望，而是要脚踏实地，教会一点是一点，教会一个是一个，帮助他们提高一分是一分。
有学生想要放弃
9班有一名同学，因近期投入体育训练，学习状态明显下滑。今天课堂上，他一直趴着睡觉。下午，我给他父亲发了条微信，说今日大概是个特殊的日子，孩子竟完全无心学习，只顾趴着睡觉。孩子父亲上午已与班主任沟通交流过，所以回复得十分诚恳，表示今后不再让孩子参加体育队训练，尽可能为孩子营造良好的学习氛围，让孩子把精力放在学习上。毕竟孩子正处于初中阶段，这是最需要学习进取的年纪。
作为任课老师，之所以对家长进行提醒，是因为实在不想放弃这个孩子。说实话，这孩子除了在学习上不够用心，其他方面的表现都很出色。将来步入社会，说不定也能有所建树。所以，我实在不忍心看到他在教室里自暴自弃、虚度光阴。
