在写这篇文字之前，忽然间看到今天的日期是2019年11月26日，算起来不多不少刚刚好三个月。犹记得三个月前的这一天刚刚来到这个学校，高寒阴冷的气候条件，对于我这种怕冷的人来说真的是种煎熬，现在想来第一周不知道怎么坚持下来的。
三个月带了两个班，第一个班级是四年级语文兼班主任。不到一个月的时间，学校因教学方面的调整重新安排了班级，所以我又带了现在的班级，六年级的语文兼班主任。对于刚入职的我来说，起初真的不适应。可是不服输的我毅然决然的将这所有的不适应变为适应。
回想这三个月的经历，觉得真的像故事一般。第一个班级因为带的时间不长，有些孩子的名字我也没有记住。换班之后很多老师说，现在的学生只认带自己的老师，即使你以前带过可只要现在不带了，那么你对于他们来说就是学校众多老师中的一员。起初我也以为是这样的，可是后来在孩子们一次次的问候中我忽然发现，尽管身份不对等，可只要是你用心对待过的，那么好就能换来好。四年级那个班上的孩子每次来办公室抱作业的时候，都会贴在我耳边说声：老师好。每次碰到他们打扫卫生时也总会停下手里的活走到我跟前对我说：老师好。也是因为这样我才发现，对于纯真的孩子来说，你付出了孩子收获了，那么你就永远是他们的老师。也在那一刻，我忽然就觉得为人师表听起来很难，可是当真正付诸行动时并没有想象那般难。我感动于这些孩子，感动于他们的感恩。
现在的班级是六年级的孩子，思想上都有了一定的成熟，并且有了自己的想法。而这个班级因为各种原因老师换的也比较多。所以初次到这个班级时，孩子们对我或多或少都有些不适应，而我从之前的班级转换到这个班级也有些不适应。可是我忽然想起曾经看到的一段话，对于已经开始思想独立有自己主见的孩子，那么你必须把他们看作思想上成年的人，所以你可以用跟成年人交流的方式跟他们交流。然后我用一个简短的班会算是跟他们初次打照会，我并没有太强迫的让他们做这个做那个，而是以“和谈”的方式，起到约束的作用。在后来的相处中我发现这个模式效果还是不错的。当然这个办法并不是对所有的孩子都适用。在后来的日子中，我发现有些时候你跟孩子的相处就是“斗智斗勇”，虽然问题不断麻烦不断，可是也是在这一次次的问题麻烦中，我体会到，孩子毕竟是孩子，终归他们的心是柔软的。你批评了他们，可是下一刻他们又会笑着问候你。我记得在一次早读之前，我比之前迟了几分钟，走到教室门口时。教室里传来的是孩子们朗朗的读书声，我以为自制力不好的他们其实在我们的这种相处模式中已经已经自己会约束自己。他们成长起来很快的，只不过需要我们用心去观察用心去发现。
其实三个月的相处中，无论之前的班级也好，还是现在的班级也好。带给我的既有感动又有感悟，这大概也是你从一开始的无所适从到现在真心喜欢这份职业的原因。尽管有些时候你也会抱怨也会发牢骚，可更多的是对孩子有期望有期待。
也许你们会奇怪，这篇文章的标题跟内容其实是不符的，可是我想说的是，大山深处的的书声更多的是指我们的孩子从不忘记自己的梦想，从不忘记自己的坚持，而这份坚持这个梦想就是要从这朗朗的书声出发，只要你坚持这书声便能朝更远的方向迈进，只要你坚持梦想便能长成最美好的样子！
温小暖
2019年11月26日
