六年级语文下册，最后一次口语交际是让开展辩论赛的。为了使辩论赛开展成功。我们具体做了以下几方面工作：
辩论赛前准备：
一、选辩题。根据学生意见，从书中的四个选题中，选出了“不可以说谎/可以说善意的谎言”这个辩题。
二、辩论方式。以教室内座位中间过道为分界线，右边一列是正方，左边一列为反方。
三、研读教参要求，观看辩论赛相关视频。通过这样的环节，老师明确具体要求，授之以渔不如授之以渔。借助教参，结合视频熟悉步骤和流程。学生观看相关视频，大致了解步骤，做到辩论时，有理有据，有礼有节。
四、各方选出准备参赛的辩手。讨论出一辩、二辩、三辩各自任务和职责。通过毛遂自荐方式确定主持人。
五、所有人，针对自己的辩题搜集资料，归纳、梳理。
以上环节利用课间时间布置。然后用一节课时间，教师强调辩论的环节，每个阶段的注意事项；准备比赛评分标准表；调查各方准备情况，提出合理建议。各方再次修正自己的观点。
辩论赛正式开始：
一、老师再次强调相关注意事项。宣布比赛开始。
二、主持人介绍比赛规则。
三、双方开始陈述开篇陈词。
正方的开篇陈词是：
尊敬的各位评委，对方辩友，主持人，大家好！我方的观点是不能说谎，首先人类社会需要诚信，才能得到别人的信任。如果所有人都可以随意说谎，那么社会就会陷入混乱和破裂，因此我们认为说谎是一种不负责任的行为，应该坚决反对。其次，说谎违背了道德标准，如果说谎已被接受，那么其他不道德的行为也会逐渐被社会所接受，所以不说谎也是为了维护人类道德的与尊严。最后，诚信是中华民族传统美德，遵守诚信就守了一方净土，守了诚信就留住了成功，守了诚信我们的生活才会更加的美好，正如德莱所说：“诚实是人生的命根子，是所有价值的基础。”综上所述，我方坚持，人需要讲诚信，不能说谎。
反方的开篇陈词是：
尊敬的各位评委，对方辩友，主持人，大家好！我方的观点是可以讲善意的谎言。第一，善意的谎言是出于善良的动机，以维护他人利益为目的和出发点。第二，善意的谎言是一种处事的方式，是一种替人着想的品质的体现。第三，善意的谎言虽然是一种谎言，但是不能说谎，并不代表就一定有爱，一定有诚信，莎士比亚曾说过，生活中善意的谎言也可以让我们的生活增添色彩。所以，我方认为，可以讲善意的谎言。
四、双方进入第二个环节——自由辩论。真是群枪舌战，你来我往，事前是没有彩排的，但孩子们能够做到，针对对方的观点，进行反驳，也能够亮出自己的观点，运用手中搜集到的材料，佐证自己的观点，驳斥对方的观点。当一方阐释自己的观点时，对方能够做到认真倾听、及时记录对方的漏洞。这个环节最精彩，一次次的掌声响起来，说明了说者说的精彩，听者听得认真。
五、最后一个环节是双方做总结，再次陈述自己的观点，强调自己方的观点。
正方总结陈词：
诚实守信是做人的基本品质，坚持诚信的原则，就不会有虚伪的人，也不会有那么多悲剧，会有更多的人家庭美满。诚实守信是中华民族的传统美德，讲诚信不撒谎是做人的起码准则，因此对任何事，对任何人，都要讲诚信，不能说谎，不能丧失自己的人格，说谎让别人不信任自己，说谎是成不了大事，总而言之，我方观点仍然是不能说谎。
反方总结陈词：
我们人人都说过谎，只是有的谎言是善意的，有的是恶意的。善意的谎言，它的出发点是好的，是在撒谎的同时，达到善意欺骗目的，而不得不编造出来的谎言。可以，我方坚持认为，可以说善意的谎言。
短短的四十分钟，紧张激烈精彩连连。到底可不可以谎？在什么情况下可以说“善意的谎言”？最终通过大众评分，反方以超出28分的微弱优势获胜。不过，分数是综合因素的得分，并不能说明谁对谁错，只要说的有理有据，都应该给予肯定。我也相信，孩子们心中都有了答案，这也一定会引发他们深入思考。当然，这都不重要。重要的是，通过这样的活动，培养了孩子们搜集、整理资料能力。锻炼了口语表达能力，也提高了写作能力，更重要的是增强了团队合作精神和凝聚力，也让每个参与的孩子思维能力得到了提升。
孩子们喜欢，如果有机会，再开展一次。提前剧透一下，下次将是小组之间展开辩论。你愿意参加吗？
