21世纪的课堂教学将从传统的“教师中心”到“学生中心”，转向从学习者的角度开展教学活动。在《数字时代的学与教—给教师的建议40讲》这本书中，王博士阐述的“学生中心“有别于传统的“教师中心”的一点是老师不再是滔滔不绝的讲述者，更多的是指导者和引导者的课堂角色，如陈老师所说的“教练”，教学活动中从旁观察学生的学习，给予指导，找到精进的方法。
真正要实现“学生中心”课堂，还有很长的探索之路要走。文章中就给我们指明了道路，省去了走弯路的时间。首先课堂转型大致分成三个阶段，第一个是调动思考力的高效课堂，课堂中更多的注重能力的培养，学习将从被动式接收转化为主动探索和知识构建。在陈老师的课堂中，学生使用反馈器反馈自己的学习情况，在按反馈器前他们先经过了思考再做出了选择，信息技术的介入后让学生的思维变得可视化。第二个是建立合作意识的团队合作学习，学生组成小组开展学习活动，过程中会独立思考后再相互探讨，迸发出更多的想法意见，再去完善，这里体现的是生生互动。平时的课堂中也会采取分组的方式，碍于环境的设置，更多的时候就是前后桌交流一下，但是有多少小组学生对老师给出的学习任务真的进行了思考和交流呢？使用哪种适用的小组合作学习方式，如何有效的开展合作学习，可以去看线上课程的第三模块的内容。
教育的愿景是美好的，真正落实需要多方的努力，不妨从自己的每节课开始改进。
