如果没有高品位的朗读，如果没有经典诗文的诵读，如果没有包括人文科学，自然科学在内的宽泛的阅读，孩子们的语言能力，思维能力，和精神视野，将被牢牢束缚在，教材和考试规定了的低级狭隘的层面，面对即将到来的多学科的学习，他们缺乏开阔的知识背景，悠悠六年，他们白白错过了发展高级语言和开拓知识背景的大好时机。
人是用耳朵学习语言，而不是用眼睛，那些入神的阅读的人其实是在入神的倾听。那些奋笔疾书的人其实在口若悬河！最好的文字不是诉诸眼睛和头脑，而是诉诸耳朵与心灵，三岁以前主动海量的倾听，让孩子学会了说话，这是人一生中最大的学习成就，也是之后一切学习的基础，入学之后，他们需要通过对文学语言，抽象语言高级语言的主动海量的倾听，读诵，获得高级语言能力，这是进行高级学习的工具，也是提高人生境界的基础。
书读百遍，其义自见，学习的目的不是为了获取知识，而是经历一种精神成长的体验，工作的价值在于形成具有丰富精神的个人。
日有所诵，是班级机体拥有了均匀健康的呼吸节奏，日有所诵，能够生成秩序，培养好的气质，形成好的班风，因为，那最好的东西不会独自来，它会伴了所有的一起来。
教育一定要满足佼佼者的需要。满足他们也就顺带满足了全体，而且是高层次的动态上行的满足，佛法如同万丈悬瀑，铺下的千尺深潭，让潜龙和小鱼都得满足，优质的教育就当如瀑！常常问自己：那最优秀的是否被我辜负了？
日有所诵适宜的，是普通教师普通班级的成长需要，日有所诵要求教师：面对母语和儿童，有发自内心的虔诚和热爱，面对荒诞和压力，有坚守正道的智慧和勇气。
